经管类大学生创新创业教育改革探究

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　　摘要：新高速发展时代引发我国经济发展方式的转型，五大发展理念—“创新、协调、绿色、开放、共享”中，鮮明可见“创新”居首。在“大众创业，万众创新”的政策号召下，高校作为国家建设人才培养基地亦应以积极姿态参与到创新创业教育改革工作的浪潮中。这样既能为建设创新型国家提供必要的人才支持，也可以缓解当前大学生的就业压力。从这两个意义出发，大学生创新创业教育工作的开展势在必行。然而，在实际的工作推进过程中，经济管理专业大学生创新创业教育遭遇了诸多难题。文章立足于工作进程中的既存问题，对解决问题的办法进行了有益的探索，最终提出了可行性措施。
　　关键词：经管类;大学生创新创业;教育改革
　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）21-0156-02
　　一、引言
　　为落实《国家职业教育改革实施方案》，2019年5月，首批高职院校已经获批开展本科层次职业教育试点。为迎合当前经济市场的用人需求，高校必须加大对大学生创新创业教育工作的重视程度，致力于应用型经济管理人才的培养。具体来说，则需对经管专业的各个方面—包括专业人才培养方案、专业课程具体设置以及专业教师教学方式、顶岗实习等进行变革，促使经管专业的课程与教学能够更好地服务于培养具备良好综合素质与较强应用能力并适应职场需求的经管类大学生。
　　高校创新创业教育的加强，大体来说，十分有助于经管类大学生专业知识的学习，帮助在校大学生更好地了解与企业相关的业务工作流程，如产品的研发、生产等。为经管类学生提供足够多的训练机会，如创新创业项目、模拟创业实践等，都足可以加深其对于企业或企业项目管理工作要点的了解以及其对于企业管理技巧的掌握程度，使其实践应用能力能够得到充分的锻炼与加强，提升其作为新时代大学生所必需的综合素能，帮助其成为符合社会发展需求的应用型管理人才。
　　二、当前经管类大学生创新创业教育工作所存在的问题
　　为了满足我国当前社会发展的用人需求，同时也是为了推动我国大学生职业生涯的有益发展，一个科学的经管类大学生创新创业教育体系亟待建立。然而，我们面对的却是一个职业教育和创新创业教育事业起步较晚且发展相对缓慢的现实状况。总体而言，我国当前的创新创业教育工作存在重经验研究、轻调查研究的问题。具体来说则主要包括以下五点。
　　第一，部分高校的创新创业教育理念淡薄。就当前情况来看，存在着部分高校对创新创业教育工作重视程度不够的情况。部分高校仅仅将创新创业教育视为大学生就业指导内容的一个组成部分，将创新创业教育简单地等同于为社会输送创业者、为国家培养企业家。另外，就当前开设于部分高校的大学生创新创业教育课程而言，大多存在着课程内容欠全面的问题。
　　第二，许多高校的创新创业教育脱离于我国整体的教育教学体系，未能实现与专业教学有机结合的同时，也未能实现与高校人才培养模式间的有机融合。这样的后果便是，大学生在创新创业教育课程学习过程中处于被动状态，完全背离了创新创业教育的原本目标。
　　第三，高校开展创新创业教育工作的整体环境欠佳。从外部来说，一方面，国家未能给予及时的行政政策保护;另一方面，社会也未能提供一个相对稳定的创业环境。而就高校内部而言，其创新创业教学体系有待进一步地发展完善。前述种种原因不仅为高校创新创业教育工作的顺利开展造成了阻碍，且极不利于大学生群体创业热情的调动。
　　第四，高校创新创业教育工作专职教师队伍缺失。参看当前多所高校创新创业教育师资构成情况可知，高校在专职教师聘任方面存在两大问题。其一，所聘教师大多属于欠缺相应创业经验与企业管理实践的“理论型”教师，在具体的教育实践中，仅可能为大学生传授足够多的书本知识，却不能在有关创业管理实践方面为其提供有益的指导。其二，所聘教师来自商界或者企业，这部分创业导师的确能够与在校学生分享足够多且有用的创业经验。然而，不容忽视的一点是，高校作为校园，与社会中的企业有着本质的区别，因而这种教学模式欠缺制度性保障，而教学效果也难获得持续性保障。
　　第五，在校经管类大学生缺少足够的创新支持与创业动力。一方面，经管类大学生在创新创业过程中大多难以占据决策性位置，而是仅仅充当各种辅助性角色，如营销人员等;而从另一方面来讲，经管类大学生的研究成果多在于智力方面，未能获取足够多的硬件支持。
　　三、经管类大学生创新创业教育改革可行性措施
　　第一，加强经管类大学生创新创业教育中课程设置方面的改革。这一举措具体可从以下四个方面入手。其一，在大学初期（大学的第1—2个学期）开设创业管理课程，旨在帮助经管类大学生在掌握足够多的创新创业基本理论知识的同时，也树立起正确的创新创业理念。至于创业管理课程的具体教学形式，则颇为多元化。创新创业教师既可以采用传统的课堂教学模式，也可以以此为基础，引入实际创业案例，为学生增设课堂讨论环节，等等。其二，践行“理论联系实际”的方法论，将经管类大学生的创新创业实践与经管类专业理论课程有机结合到一起，使经管类大学生不仅能参与电子商务、市场营销等经管类特色课程的学习，且还能够自主地进行相关实践，充分实现专业知识与创新创业能力二者间的融合。其三，在专业特色课程之外增设能够提升经管类大学生综合素质的创新创业训练项目，例如企业策划、管理会计、网站策划与管理以及商务谈判等。其四，将创新创业指导内容加入大学末期的大学生就业指导课程当中。教育的目标一方面在于为社会输送其发展所需之人才，另一方面便在于为学生提供足以助其成才的资源与指导，因而学生就业一直是高校学生工作的一个重要方面。而为即将离开校园步入社会的大四学生提供加入了创新创业指导的就业指导课程，无疑是为其提供了更为多元的从业选择与更加丰富的教育资源支持。
　　第二，加速经管类大学生创新创业教育机制的进一步完善，推行并不断加强产学研合作教育，也即实现并不断推进校企合作。当前的经管类大学生创新创业教育应将改革的重点放置在高校与企业两方面的合作上。一方面，高校应采用“课堂+讲座”教育模式，也就是说在由校内专业教师负责为经管类大学生讲解创新创业基本理论知识的同时，聘请来自知名企业的高层管理人员向学生讲授与创新创业有关的实践经验。需要特别强调的是这种校企双轨制教育中企业方加入的作用。校方组织定期开办讲座，使在校大学生能够与富有创业实战经验的名企高管建立联系，并从后者处分享得到一定的企业创办及管理心得。这样做能够加速经管类大学生思想的转变，深化其对于创新创业的认识，并使其在进入社会后能够更快、更好地适应。另一方面，高校应当积极利用自身所具备的地缘优势等，与企业并肩合作，建立经管类大学生实习基地。这里主要有两点注意事项：其一，校方可选择的企业范围较广，既可以是位于学校所在地的银行，也可以是证券公司、软件公司等;其二，合作企业为在校大学生提供的实习岗位包括店长助理、经理助理等管理岗位，而不能仅限于寻常的基础岗位，以更好地促进大学生创新创业管理能力的提升。总而言之，这么做的好处便在于，可以为在校经管类大学生提供很好的积累实战经验的机会，使其在掌握校内课堂基础知识的前提下，进一步获取创新创业所需要的相关技能。 　　參考文献：
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　　[2]许德涛.大学生创新创业教育研究[D].济南：山东大学，2013：30.
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　　[4]尚万，曹玉蓉，黄菲娅，等.大学生创新创业教育新途径探析[J].科技创业月刊，2014，27（4）：35-36+45.
　　Abstract： ''The rapid progress of the times has led to the transformation of China's economic development mode， and in the five concepts of development： ''innovation， coordination， green， opening， sharing''， it is clear that ''innovation'' is at the top. Under the policy call of Mass Entrepreneurship and Innovation， colleges and universities， as the national construction talent training bases， should actively participate in the wave of innovation and entrepreneurship education reform. This can not only provide the necessary talent support for building an innovative country， but also ease the current employment pressure of college students. So， it is necessary to carry out innovation and entrepreneurship education for college students. However， in the process of practical work， the innovation and entrepreneurship education for students in economics and management has encountered many problems. This paper， based on the existing problems in the work， makes a useful exploration on the solution to the problems， and finally puts forward feasible measures.
　　Key words： economics and management major; innovation and entrepreneurship of college students; educational reform
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