如何运用现代教育技术创新初中政治教学

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】随着技术的进步，现代教育技术被广泛运用到教育事业的各个领域。初中政治是培养学生形成正确三观及社会责任感的重要学科，但由于其理论性较强，学生在学习过程中往往会觉得吃力或无聊，所以，合理运用现代教育技术激发学生对政治的兴趣，从而提高教学效率，是教师们关注的中心。因此，本文结合具体的经验和案例，提出了三种运用现代教育技术创新初中政治教学的策略。
　　【关键词】现代教育技术；初中政治；教学效率
　　随着新课程改革的进行，在教学中使用现代教育技术已成为教师提高教学效率的必备方法。但在运用技术的过程中，许多教师存在一些问题：对现代设备不熟悉，只有在学校抽查或外出讲课时才勉强使用技术工具，不能充分发挥教育设备的教学作用；不会选取适当的技术工具，没有根据教材内容或学生特点转换工具，而是以一种方式应用于全部教学，过于死板等。在这种情况下，学会合理使用现代教育技术就变得非常重要。初中政治作为一门理论性极强的学科，需要教师发挥主观能动性，提高課堂的生动性和趣味性，应用现代设备便是有效的解决办法。鉴于此，本文根据现代教育技术目前的应用特点和初中政治学科的特征，提出了三种应用技术的策略，以期为更多教师提供一定的参考。
　　一、利用多媒体设备，激发学生兴趣
　　多媒体设备是一种集视频、音频、动画、图片等形式于一体的教学辅助工具，具有生动、立体的特性。它可以将零碎的知识点整理为一个统一体，能促进学生有效形成知识网络；它可以辅助教师的备课过程，帮助教师优化准备教学的流程。利用其生动和立体的特性，教师可以将理论性知识变为具体、生活化的内容，能够提高学生的学习积极性，也能提高学生的理解能力。将抽象的知识变为具体、形象的内容，不仅可以降低教师的教学难度，还能活跃课堂气氛，提高学生的参与程度，使他们吸收到更多的政治知识，从而提高自身的政治知识水平和政治成绩。
　　例如，教授“我们享有广泛的权利”时，如果使用以往的教学方法：让学生在课前自主预习，通读这节的内容；在上课过程中，逐步向学生讲解每一条法律条文的内涵，不仅不会引起学生的兴趣，还有可能引起他们对政治学科的反感。因此，教师应该利用多媒体技术，首先通过视频吸引学生的注意力，可以播放《今日说法》或者《社会与法》的剪辑片段，由于二者都属于科普类的法制节目，具有一定的趣味性和专业性，可以很好地吸引学生的注意力。其次，在讲解法律要点的时候，教师应可用PPT总结各个要点的内容，并进行拆解和整理，使法律条文的内容更加通俗易懂。最后，教师可以使用动画的形式，例如将各个法律常识做成动画人物的形式进行播放，使学生更加了解这些法律条文在具体生活中的运用，深化他们的理解。
　　在上述教学过程中，教师利用多媒体技术，通过视频、PPT、动画的形式，能够提高课堂的趣味性和生动性，能够激发学生的兴趣和参与课堂的积极性。多媒体设备是一种能够有效活跃课堂气氛、引起学生学习兴趣的技术工具，因此，在日常的教学活动中，教师应根据教材内容，采取适当的多媒体形式辅助教学，从而提高教学效率和课堂质量。
　　二、创设教学情境，促进与学生的情感互动
　　在课堂教学中，除了理性因素的参与，也需要非理性因素，即情感的参与。理性因素主要由教师引导产生，通过传授知识、讲解内容、归纳和演绎，教师能够提高学生的理性思维；而非理性因素即情感则主要由适当的环境和教师的积极引导所形成，它不仅是增强课堂凝聚力、提高学生学习兴趣的重要因素，还是拉近师生关系、构建和谐课堂的必要法宝。因此，利用情感在课堂中的互动，不仅能增强课堂教学的质感，还能从根本上触动学生的心灵，使他们愿意主动学习。创设教学情境是常见的创建情感的方式，它通过构建适当的情境，吸引学生关注和参与，从而使学生与知识之间形成一种看不到的联系，唤醒学生对情感的体验和感知。
　　例如，教授“我与父母交朋友”时，为了使学生对“与父母交朋友”这一话题有更多的体验和感悟，教师从问题出发，通过不同角度的问题使学生对“父母”这一概念产生了更加深刻的情感体验，从而在教学之前形成一个融入情感的教学情境。
　　师：在我们的生活中常常会遇到很多问题，而在遇到问题的时候，大家要么去寻求父母、老师的帮助，要么和朋友商量，而寻求父母的帮助是最常见的方法，那么同学们可以说说自己在遇到困难时是如何与父母交流的吗？
　　生1：当我在学习中遇到困难，比如解题速度慢、正确率不高的时候，会同父母进行讨论，然后我的爸爸妈妈都会积极开导我，这让我信心大增，并在之后的学习中更加自信和努力。
　　生2：我有一个习惯，在我找不到自己的东西时，总是会非常焦虑，有时甚至会向身边的人发脾气，妈妈知道了以后，就跟我说：找不到东西没什么大不了，但失去朋友或者家人就会失去爱你和信任你的人，所以在焦虑的时候应该积极寻求帮助，而不是莫名地发脾气。
　　……
　　在上述教学过程中，教师通过问题的形式构建了一个教学情境，使学生们在讲述自己与父母互动案例的过程中，逐渐将这种情感融入课堂中，使课堂变得生动和人性化，从而使学生更愿意主动学习和参与。情感是生活的催化剂，也是课堂的催化剂，教师应合理利用情感在教学情境中的重要作用，使课堂更加生动，教学效率也会随之提升。
　　三、合理使用网络资源，丰富教学内容
　　在从前的教学模式中，教师作为课堂的中心，有着传授知识的重要作用，而教师的教授内容则以教材为主。这种授课模式不仅不能提高学生在课堂中的地位，还会使教学活动形成单向流动的局面，不利于课堂效率的提升。为了增加课堂的趣味性和生动性，除了按照新课程改革的要求“以学生为本”，提高学生在教学中的主体地位，教师还应当合理使用网络资源，丰富教学内容，使学生的关注点不仅停留在课本上，而是与生活息息相关。
　　例如，教学“实施可持续发展战略”时，为了解答学生对于“为什么要实施这一战略”的疑问，教师首先通过播放“人类目前面临的环境危机”这一视频，引起学生对环境问题的重视；其次，教师向学生提供了一张地球资源在10年前的数量与如今数量的对比图，通过水资源、煤资源、石油资源等方面的强烈对比，引起学生对目前环境问题的关注，使他们在震撼中产生一定的社会责任感；最后，教师向学生们提供一张我国实施可持续发展战略之前的资源数量与实施可持续发展战略后的资源数量对比图，在对比中解释“我国为什么要实施这一战略”的问题。
　　在上述教学过程中，教师通过视频、图表的形式，循序渐进地向学生们揭示了实施可持续发展战略的重要原因，从根本上解决了学生的困惑。教师在日常的教学过程中，学会利用网络资源，不仅可以增加课堂的趣味性，还能丰富教学内容，为学生提供一个认识社会和世界的机会。
　　四、结束语
　　要想让初中政治教学更生动、有趣，教师就要在教学中应用现代教育技术。通过对多媒体技术、网络资源、互动平台等多种现代技术的使用，不仅可以使课堂更活跃和生动，还能提高师生互动的频率和学生的学习效率。因此，教师应加大现代教育技术在初中政治教学中的使用力度，并结合科学的教学方法，使教学效果更加显著，教学模式更加完善。
　　【参考文献】
　　[1]宋朝岩，高明霞.运用现代教育技术创新初中政治教学的探讨[J].中国现代教育装备.2017（14）
　　[2]熊水忠.初中政治多元教学方法微探[J].文化创新比较研究.2017（13）
　　[3]唐泽红.新课程背景下现代信息技术与初中政治课教学的整合与创新研究[A].教师教学能力发展研究科研成果集（第八卷）[C].2017
　　（苏州市吴中区甪直镇甫里中学，江苏苏州215100）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15250521.htm