幼儿园建构游戏材料投放存在问题及对策探讨
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摘 要：在幼儿园的建构游戏中，我们幼儿教师必须对建构游戏材料投放合理，这样才能充分使幼儿的空间想象力得到提升。如果我们幼儿教师不能很好地挖掘这种材料，那么建构游戏就难以开展。目前，在一些幼儿园中，建构游戏的教育思想没有得到很好的贯彻。而且，由于传统教育思想的影响，真正能够在幼儿园中构建游戏材料的老师并不多。幼儿园建构游戏材料投放存在一些问题，针对这些问题提出对策，这是本文将研究的内容。
关键词：幼儿园;建构游戏;材料投放;问题;对策
众所周知，幼儿的学习能力与成人是不能相比的，幼儿接受纯粹的理论知识难度较大，他们更愿意在游戏中来学习。通过在游戏中学习，幼儿能够极大地培养自己的学习能力，并且乐于参与其中。在幼儿游戏中，游戏材料的选择和投放显得非常关键，这对于知识的理解非常有帮助。所以，构建游区游戏非常关键，我们幼儿教师必须关注到这一点。
一、建构游戏的实施问题
现在，有很多幼儿园已经认识到了幼儿园构建游戏非常重要，但是在实际实施的时候，还是遇到较多的问题。目前，主要的问题有以下几个方面。首先是投放建构游戏材料没有根据幼儿年龄来投放，缺少高档的自制材料。对于建构游戏而言，建构材料的重要性是不言而喻的。如果选取的建构材料种类不多，那么就不能创造丰富多彩的活动，也就难以吸引他们的注意力。但是，就目前的幼儿园而言，主要的构建材料是积木，其种类比较少，辅助材料并不多，所以也就使幼儿作品的情景过于单一化，不能很好地培养幼儿的创造力和空间想象力。其次，要对构建游戏的主题进行合理确定。我们知道，幼儿的逻辑思维能力比较缺乏，我们幼儿教师就需要在建构游戏中占据主导地位，对游戏的主题进行正确的引导。再次，我们要引导孩子们一起进行游戏活动，对于幼儿，过于严格或者过于宽松都是不正确的，这对于幼儿的影响非常大。在建构游戏中，幼儿需要对排列、旋转等基本技能掌握好。然而，我们需要明确的是，幼儿园中的幼儿年龄各不相同，我们就针对各个年龄阶段的幼儿投放针对性的构建材料都是基本相同的，这样就不能很好地培养他们的空间思维能力。
二、幼儿园建构游戏材料投放
（一）有针对性地投放幼儿园建构游戏材料
就幼儿园而言，可以根据幼儿的不同年龄阶段来设置不同的活动区域，根据各个幼儿的性格和兴趣等的差异，进而针对性地教学。在这个过程中，我们一定要注意考虑到幼儿的年龄实际情况的不同。我们知道，在通常情况下，小班的幼兒的身体比较弱小，行动速度较为缓慢，但是他们善于探索世界，所以，在针对这个群体进行游戏的时候，可以引导他们进行简单的构建游戏活动，使用多个模块进行组合，这样就可以让幼儿在游戏中对结构、颜色等有较为初步的认识。对于中班，因为他们已经适应了幼儿园生活，身心发展处于较好的状态，所以我们就要思考给他们提供一些难度相对较大的游戏材料，比如纸片和积木就是很好的选择。在游戏的过程中，我们使幼儿获得游戏成就感，锻炼他们的动手操作能力，培养他们的思维能力。总而言之，针对性地投放材料，才能帮助幼儿全面发展。
（二）幼儿园建构游戏的材料投放要保持多样性
对于幼儿园构建游戏，我们还需要注意内容的多样化和形式的多样化。在满足幼儿游戏需求的时候，幼儿教师时刻要注意到幼儿的行为变化情况以及心理变化情况。基于此，选择合适的材料和内容，并进行合理的投放，这样才能保持幼儿园构建游戏材料的投放多样性，才能实现一个最佳的教学效果。在这个过程中，我们需要考虑到位幼儿提供基础性的材料和拓展性的材料，对于其他一些游戏材料，比如建筑玩具，也可以多加涉猎，这样方便拓展幼儿的精神世界，促进他们的全面健康发展。
（三）幼儿园建构游戏的材料投放要善于激发幼儿的创造性
我们幼儿园教师在开展游戏活动的时候，我们需要实现多个教学目标。我们要帮助幼儿了解外部世界，也要使他们的沟通交流能力得到有效提升。并且，最重要的一个点就是我们要激发他们的创造力，提升他们的想象力，这样能够为幼儿以后的发展奠定坚实的基础。
为了实现这样一系列的教学目标，幼儿教师就需要针对幼儿的心理发展水平和思维能力来合理投放幼儿园材料，激发他们自主思考和创造的能力。具体而言，可以引导幼儿学会使用多种材料，去学会探究这些材料的性能和使用方法，帮助他们提高创造力和想象力。在这个过程中，还要根据这个年龄阶段的幼儿的心理特征和思维水平来投放材料，确保游戏材料与幼儿发展水平的一致性，这样促进幼儿各方面的提升。
三、小结
对于幼儿，我们在构建游戏的过程中，一定要根据幼儿这个年龄阶段的特征来投放合适的游戏材料，这样才能真正寓教于乐，才能帮助幼儿以后的发展打下很好的基础，为祖国培养有创造力的高级人才而做准备。鉴于此，必须充分提高构建游戏的能力，提高幼儿园建构游戏材料适宜性。
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