基于畅言平台开展网络检测的案例分析
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作者:钱良辰 王瑞 王世朋
摘 要：全国各地学校积极响应国家号召，开展“停课不停学”活动。对于高三学生来说，正值高考复习备考的关键期，如何检测学生在家学习的有效性成为家校共同关心的话题。本文基于我校高三数学网络周考组织实施，来分析基于网络组织数学检测的现状与难点，进一步提出优化措施。希望让“战”时下的网络检测能得到优化提升，为网络检测的研究与推广提供一定的参考和借鉴。
关键词：网络检测;高三数学;案例分析
一、 问题提出
我校作为科大讯飞智学平台开展信息技术辅助教学研究实验的基地，校师生能常态化使用智学平台相关功能辅助教与学。鉴于高三学生已经完成四轮（每轮1周时间）网络直播课教学，作为师生及家长都很关注这一个月以来教与学的效果，高三年级部积极和智学平台技术人员沟通协调，商定以数学学科为例，开展一次基于畅言平台下的网络检测试验。当前各地都在开展基于线上的网络教学，但是对教学质量监控与诊断还是非常少的，随着网络教学时间的延续，特别是针对高三年级的统测就显得非常有价值，也是完善和提升基于网络开展教学研究的新课题。
二、 基于畅言平台下数学周考案例解析
（一）畅言平台操作简介
软件下载：平板、手机下载“畅言作业平台”（账号密码是合肥市云平台账号密码，不记得可以联系对应班主任进行账号查询和密码重置）安卓手机中软件的下载：复制链接s.yixuexiao.cn到手机浏览器下载安装即可。苹果手机中软件的下载：直接在App store搜索“畅言作业平台”下载安装，然后登录账号密码即可;
学生操作：
（1）登录学生端作业平台后，点击“做作业”。（2）选择对应要写的作业，然后点击“写作业”。（3）选择按照题号进行点选，主观题按照题号进行拍照上传。（4）确定前面操作没问题，点击右上方的提交按钮。（5）老师阅卷结束，可以点击进入学生观测台，查阅批改的详细过程。
教师操作：
（1）登录教师端作业平台后，点击“批改作业”。（2）选择对应待改列表，进入对应班级，依次完成主观题批改。（3）批改结束可以查看班级统计报告，获得测试作业的成绩分析报告。
（二）数学周考操作步骤
命题：提前布置周考命题任务，备课组内商议命题人和审题人。考虑到第一次网络考试的实验性，统一题型为选择12题，填空4题，解答题1题，满分100分。结合近期直播课开展的复习专题内容，选填设置的是符合高考要求的常态题，解答题为已复习的解析几何。最终命题老师提交word和PDF版的试题卷与答案给各部教学主任。
网络答卷设置：因为在现有的技术条件下很难实现网络数学考试与线下考试一样的答题方式。所以需要学科组长提前做好答题卷，答题卷制作与日常周考相似，主要设置好选择题的题号、每题答案以及总分值，填空题的题号和解答题题号分值。因为填空题不止一题，所以设置时还可以选择逐题批阅或者一次批阅，最后设置好时间，发布考试。
考试流程：因为试题内容无法直接呈现在学生手机或PAD上，所以考前制定了考试流程，由班主任统一将试卷发至本班学生家长群，对考试纪律作要求，督促家长严格规范监考，最后选择题直接在屏幕上选择，填空题和解答题需要家长协助拍照上传。考试时间截止前提交答卷，完成考试。
阅卷：试卷提交后，在各班级数学老师的账号下将能看见自己所带班级所有提交学生的答题试卷，依据学生答题过程，结合评分标准直接在右边得分框点击分数即可。老师批改可选择按人批改或者按题批改。按人批改可了解每个学生考试情况，便于掌握学生个体的测试结果，了解个体阶段性学习效果。对于按题批改，选定某一题进行统一批改，便于了解学生对特定知识点的掌握情况。通过这些大数据的收集，可以帮助教师提升学情诊断的准度。
（三）考试成绩反馈
教师查阅：老师可以通过统计报告了解实际参考的各位同学的具体得分情况和阅卷评优情况。通过作业分析来了解整个班级的总体得分情况以及成绩分布对比。
学生查阅：学生测试阅卷结束后通过学生观测台，查看自己各题的得分、总分及在班级的总体情况，还可以结合答案对答错的试题进行订正。
三、 对网络检测结果的几点反思
当前班级授课制下的传统考试十分风靡，从周考到月考乃至联考与统考，都已经有了非常完善的考试流程，从试卷的命制，考试组织、试卷批阅到考后成绩分析以及对考试结果的运用。纵观网络在线考试也有一些好的应用，如驾考中的科目一与科目四检测等。但是对于中学阶段的学业检测还是新鲜事物，特别对于数学检测来说更是难以想象。鉴于特殊时期，实施网络检测目的是更好地了解和诊断学情，助力后期的网络教学和学生的自主学习校准。此次检测活动很受师生和家长的欢迎。但是成绩出来后，师生与社会对网络开展的考试还是存在一些疑惑，集中如下：
（一）教师方面：学情的判断是否精准？
从本次数学周测来看，各位班级数学老师可以从批改过程中看出各学生填空題和解答题的答题情况，可以看到选择题具体错了哪几个。从成绩汇总中看出班级学生的总体得分情况，也可以从年级部汇总表中了解本班数学测试成绩与其他各班级的对比情况。这些数据都有助于老师进行学情诊断，为后期复习的查缺补漏以及个性化辅导提供非常好的切入点。但是作为老师，对考后数据始终存在一个疑惑，每位同学的成绩都真实可靠吗？我们知道网络考试的环境要比传统考场内考试环境复杂得多，学生是否能规范、真实、独立地完成答题对诊断结果有非常大的影响。
（二）学生方面：成绩数据是否公平？
基于网络的检测，最大的不确定性就是试题的答案是学生自己思考计算出来的，还是搜出来甚至其他同学传过来的。这样考试成绩出来后，很多同学就在关注曾经不如自己的同学表现，如果自己被超越了，心里不由得就会想，他的成绩一定有水分，肯定有些题不是他真实实力的反映。而这种猜忌又无法得到及时回应，不能像线下可以多维度再测。必然导致一部分学生心中质疑这样的考试不公平，存在虚假，存在失真情况。所以就会降低网络检测在学生心目中的重视程度，弱化了考试的功能性，甚至失去考试的意义。 （三）家长方面：考试数据是否可信？
我们实施的网络考试是需要家长参与的，从试卷的分发，考试时间的监控，答题卷的按时提交，都需要家长完成。但是，考试中家长只能看到自己孩子的答题状态，如果家长容易受到孩子情绪的影响，比如孩子考后可能抱怨：这个试题出的有问题、不规范、题不好、不符合高考要求，甚至这类题太偏了，老师从来没讲过等。这些负面情绪会嚴重影响家长对考试的认可度，会认为这样的考试意义不大，成绩也没有多大价值。当然也有一些家长会认为，考试中不能保证所有孩子都在家长的监督下独立完成答题，或许存在查阅书籍资料，或有借助其他工具，甚至直接小猿搜题的。所有这些因素，都会导致家长或多或少对考试结果数据存在疑虑。
四、 提升网络检测有效性的几点建议
网络考试虽不是常态方法，但是对于特殊时期甚至是平常时期，如果我们能很好地发挥它本身的作用，对于拓展学情诊断途径与改进考试思维方式都是大有裨益的。本着解决问题完善功能的原则，我们可以对以上基于畅言平台下的高三数学测试做如下的优化：
（一）做好思想动员，让不良意识扼杀在摇篮之中
本次实施的网络检测是基于诚信的考试，诚信是一个人非常重要的品质。但是面对竞争和诱惑时，即使成人都很难控制自身行为，确保不犯错误，更何况这么多学生。所以考前一定要广泛通过家校群、班级家长群和学生群动员所有家长和学生，深刻体会考试的意图是以考代练。要求学生真正自觉起来，严格按照考试时间操作。告知独立自主的训练，更有利于发现问题、及时查缺补漏。多维度、多视角的思想动员是保障网络检测有效性的前提。此乃治标。
（二）提升命题质量，让网络查询无法一站式到达
充分的思想动员能提升同学们端正考试态度的意识，但不足以让所有学生都能执行到位，还需要通过我们强化命制策略和质量来保障。所以命题时杜绝使用网上能搜索到的原题，考虑到数学原创型命题的困难，我们提倡进行试题改编、混编，如试题情境的更改或主要条件的替换乃至答案次序的调整等。这样做的目的很显然，让一部分学生考试期间想通过网络一键搜题无法完成，加上考试时间的限制，这部分学生渐渐就会放弃这种不良习惯，回到独立答题的道路上。既可以考查学生真实的解题能力，也可以避免这类不劳而获的现象发生。此乃治本。
（三）规范考试过程，让透明答题打消一切猜疑
规范执行考试过程是保障公平、科学测试的基础。作为考试组织者考前要保障试题的安全，考试中班主任要确保试卷分发及时，对考试纪律做出严格要求。家长作为“助教”就必须发挥监考教师作用，提前5分钟分发试卷，检查学生考试用品是否规范，监控考试期间学生答题秩序，结束前15分钟提醒学生及时上传答案并检查试题拍照是否清晰完整，最后确保考试结束前完成答题上传。如果情况允许，可以启用班级的网络监控和级部的网络巡查，随机切换任一同学的答题过程监控画面，配合家长规范完成考试组织的全过程。有力保障了网络考试的可信度与学生成绩的真实性。此乃标本兼治。
五、 推动网络检测常态化的技术需求
虽然当前线下考试比比皆是，尤其是非常大型、重要的考试。但是，我们也要看到随着信息技术的飞速发展，学生信息技术素养和能力也在不断地提升。而网络考试相比线下考试可以节约很多人力资源，可以通过技术保障考试的公平性，还可以做到考试结果的第一时间公布。如果高中阶段能有效实施网络考试，就能打破时空限制，提供多路径的诊断数据，助力学生高效学习。对于当前的技术条件我们还期待着能进一步提升和改善，从一些操作需要的角度，我们希望能实现以下功能。
（一）实现试题顺序随机分配
本次数学检测人数约1500人，12个选择题，4个填空题，如果事先备课组老师们按照1∶4比例设置考试选、填试题库，每个知识点配置4个类似题。在考试中采取电脑随机分配的办法，这样可以大大降低学生之间试题的雷同，让学生考试期间互传答案的手段失效，从而学生就会更加专注，就会通过自己的思考来完成答题，检测的结果必然更精准。
（二）实现考试界面的手写自动识别与输入
数学试题因包含很多数学符号和图形，需要使用专业软件才能编辑出来。即使老师命制一套试卷，除题目设计以外，仅使用专业软件编辑都需要花费一些时间。所以在考试时间内需要学生使用规范软件编写绝无可能完成。所以像腾讯作业等软件都是拍照上传图片，如果拍照不规范等，都会对老师后续批阅带来较大的困难。目前线下考试是通过答题卷扫描上传批改，和真实批改纸质试卷几乎没有区别。如果网络考试能实现在学生端作业平台上直接手写输入、存储与上传，就能出现和线下基本相同的效果。这样对于很多需要书写专业符号的学科答题来说就更加方便快捷，真正让网络考试走进现实，受到广大师生的欢迎和喜爱。
（三）实现智能批改与人工批改交互
现在不管是问卷星的在线测试答题，还是我们使用的畅言平台答题，都需要事先设置答题卷。要先把选择题的答案设置好，考试结束后学生就可以立刻看到选择题的对错，填空和解答目前较多的是采用教师人工批改。畅言平台在英语学科采用智能批改实验后发现，智能批改的准度可以100%实现，所以现在很多学科也在尝试智能批改。如果数学的填空题把答案设置好，为多种写法的答案提供尽可能多的答案形式，建立不同表现形式的正确答案数据库，就可以直接交由智能批改。解答题也可以设置几个关键步骤的过程与关键词，给予赋分标准。像年级部进行的数学周考这类统测，解答题可以实行智能批改和教师批改的双改模式，每题实际得分以智能批改分和教师人工批改分的均分取整来赋分。这样即可以辅助教师进行阅卷，也可以降低人工批改的误差率。
（四）实现考试界面的锁定与智能监控抓拍功能
当试卷随机产生后，我们基本上只要能确保学生个体答题过程中的规范即可。为了让学生诚信考试，可以在学生进入考试界面后就实施锁屏，确保无法离开。其次，为了杜绝学生考试期间的其他作弊行为，可以设置智能监控的记录与抓拍，一旦有学生出现违规情况，后台系统出现警报，随即把异常信息报送给年级部、班主任和孩子的家长，最后由班主任协助家长及时进行现场干预。如果监控记录有违纪行为，年级部将考试违纪情况说明录入学生考试诚信档案。用技术手段保障答题过程的诚信度，可使网络检测变成规范的考试，从而成绩数据将客观反映真实的学情。
沧海横流，尽显英雄本色。网络课堂教学也会慢慢发挥它的优势作用，实现“云”考试将不再仅是梦想。作为教育教学实践路上的追梦人，我们将不断努力探索，为推动信息化云平台更好地服务教学贡献我们自己的一分力量。
作者简介：
钱良辰，王瑞，王世朋，安徽省合肥市，合肥市第七中学。
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