微课在高中语文课堂教学中的有效运用
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作者:陈建风
摘 要：微课教学作为近几年来较为流行的教学模式，与传统教学模式相比有着独特的优势。尤其是在高中语文课程中引入微课教学，不仅能够丰富课堂教学内容，创建一种新型的课堂教学模式，还能调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。本文就微课在高中语文课堂教学中的有效运用展开论述，旨在进一步提升课堂教学质量，提升学生的语文素养。
关键词：微课；高中；语文；运用
所谓微课教学就是根据教学计划和实际教学内容的要求，以5—10分钟的短视频作为教学内容的载体，通过播放视频，围绕某一个知识点进行教学的新型教学模式。这种教学模式具有教学时间短、视频与教学内容一致、教学内容精简、教学资源丰富等特点。那么我们教师要如何将微课有效地运用于高中语文的课堂教学中呢？
一、 运用微课来引导学生高效预习
学会学习是每一个人一生都要面对的问题，而预习则是培养学生学习能力的重要途径。但是在传统的预习过程中，相当一部分学生只是走马观花地浏览一遍教材，或者是再浏览一遍教辅，根本没有自己的思考，更没有对预习内容进行深入的构建。而微课的应用，则能够成为引导学生进行高效预习的重要途径。
例如，教学《林教头风雪山神庙》，这是我国著名小说《水浒传》里面的一个片段，旨在引导学生分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。如果学生只是单单地通过浏览课文来做预习，那么学生就会理解得非常片面。因此教师可以设计和制作引导学生高效预习新课的微课件。在该微课件中，教师可以对《水浒传》这部小说进行详细地介绍，《水浒传》是第一部描写古代农民起义为题材的长篇小说，让学生能够结合小说的主题内容来全面了解林冲这个人物形象。教师还可以在微课件中呈现小说中描写的有关林冲的其他事件，如在野猪林的事件。教师还要引导学生将课文划分出段落，如课文的第一个情节讲述的是林冲沧州遇故旧，第二个情节，第三个情节……让学生全面地了解林冲是如何被逼上梁山的。当学生结合微课件对课文内容进行了高效的预习，那么学生在课堂上就能将自己的理解与老师的引导进行对比和分析，学生的自主学习能力将会得到实质性提升。
二、 运用微课来引导学生突破重点和难点
课堂教学要促使学生完成认知目标，就需要教师解决好突出重点和突破难点这两个常规问题。所谓的重点和难点几乎都是学生接受起来比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。教师不妨通过微课件教学的形式来帮助学生突破教学中的重点和难点。
例如，教学《装在套子里的人》，这节课的教学重难点就是如何让学生理解别里科夫性格形成的社会根源。教学时，教师可以结合微课件来引导学生细致分析别里科夫这个人物的性格特点及其性格形成的原因。如教师可以引导学生分析，作者为什么把别里科夫称为装在套子里的人？在别里科夫身上都是有哪些套子？让学生结合课文内容分析出别里科夫穿着打扮上的套子、用具上的套子、生活上的套子、职业上的套子、思想上的套子、语调上的套子。教师可以結合微课件来引导学生分析别里科夫可怜的一面，如现实生活刺激他、惊吓他，老是闹得他六神无主。如只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见……我不能我这样做。教师可以引导学生思考，是什么逼着别里科夫这样做的？是沙皇专制统治。他说这话更多考虑的是自我保护，他非自愿钻进套子，而是出于无奈，出于被迫。从这些语句的分析中，学生能够了解到别里科夫可怜的一面，也能够了解到别里科夫性格形成的社会根源，那就是沙皇的专制统治。
三、 运用微课来引导学生进行课堂内外的练习
一定的练习是学生检验自己和巩固知识的重要方式。教师可以通过微课来引导学生进行课堂内外的练习。例如，教学《咬文嚼字》，在课堂上，教师可以运用微课呈现马南邨在《不求甚解》中提出的另一种阅读方法，那就是不要固执一点，不要咬文嚼字。教师可以引导学生分析朱光潜和马南邨的不同见解，并引导学生结合他们自身的读书习惯谈谈他们的看法，教师可以结合学生的言论进行指导和鼓励。教师还可以出示辛弃疾的《清平乐·村居》，其中有一句“溪头卧剥莲蓬”，有人说“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”一向有一字千金之誉。教师可以引导学生分析你同意此说法吗？并让学生写一篇不少于200字的短文来阐述自己的见解。与此同时，课下的时候，教师还可以推荐一些名师微课，让学生进行观看和学习，进一步拓展学生的知识视野。
总而言之，高中语文课堂教学过程中，教师可以通过微课件来引导学生进行知识和素材的积累；教师可以通过微课件来促使枯燥单调的学习变得更为丰富有趣；教师可以通过微课件来引导学生高效预习课文，突破重难点，并进行一定的课内外练习。我们教师要不断学习现代化的信息技术，运用现代化的教学手段，给学生创造一个互动性和视听效果更强的课堂情境，提升学生的语文能力。
参考文献：
[1]齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016（04）.
[2]姚润梅.试论“微课”在语文课堂教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2015（01）.
作者简介：
陈建风，河北省邢台市，河北内丘中学。
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