以创新为导向的高中英语作业设计之我见

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　　【摘 要】自从英语核心素养这个概念被提出来以后，很多一线的高中英语教师开始关注英语课堂教学活动的设计，但是往往会忽略作业设计这个重要的环节。很多教师所设计的作业依然是以机械性的、抄写型的作业为主，不利于激发学生们完成作业的动力，也不利于引导学生们在完成作业的过程当中发展他们的英语核心素养。因此，本文认为，在高中英语教学过程当中，教师应该关注作业设计这一个重要的环节，并且要注重作业设计过程当中的创新性，从而能够促进学生们英语综合素养的提升。本文结合高中学生的具体的语言学习能力和知识接受水平，着重探讨以创新为导向的高中英语作业设计的方法。
　　【关键词】高中英语;作业设计;创新
　　英语作业的设计是高中英语教学过程当中的一个重要的环节。以创新为导向的高中英语作业设计能够激发学生们完成英语作业的动力，促进学生们在完成作业的过程当中发展自己的思维能力、丰富自己的文化素养，并提高自己的英语综合能力。面对当前英语作业设计当中所出现的机械化、单一化这样的不良的现状，教师应该力求作业设计当中的创新性，努力地将英语作业与当下的社会情境紧密结合在一起，将英语作业与学生的兴趣点紧密结合在一起，进而能够促进学生们在兴趣的支撑之下完成作业，在思维的活跃之中完成作业等。
　　一、以创新为导向的高中英语作业设计的原则
　　创新性的英语作业的设计对于激发学生们完成英语作业的动力、培养学生们在完成英语作业过程当中的良好的作业习惯以及思维品质等都具有重要的意义。在进行以创新为导向的高中英语作业设计时，教师需要把握如下的原则：
　　（一）形式的创新性
　　形式的创新性是以创新为导向的高中英语作业的设计时所需要把握的第一个重要的原则。教师不能只是单一地为学生们布置一些单词抄写类的作业或者是机械背诵类的作业等。反之，教师要打破传统的英语作业形式，并充分地利用现代化的教育手段来安排学生们完成不同形式的英语作业，包括文本类的英语作业、口头表达类的英语作业、动手操作类的英语作业、生活实践类的英语作业等等。
　　多种形式的英语作业能够促进学生们提升他们不同的英语技能，并且能够为学生们带来全新的英语学习体验，让学生们明白英语学习不能仅仅停留在文字方面，而要在生活的更大的舞台当中去学习英语，去应用英语，去实践课堂上所学习过的有关英语知识等。
　　（二）内容的创新性
　　内容的创新性是教师在设计以创新为导向的高中英语作业时应该把握的第二个重要的原则。也就是说，英语作业的内容不应只仅仅停留在教材中所讲解的有关语言知识上面。反之，教师可以在生活大舞台当中为学生们挖掘语言学习材料，并且要结合当时的社会背景或学生们的实际生活情景来进行英语作业的设计。
　　二、以创新为导向的高中英语作业设计的方法
　　按照上文中所提到的以创新为导向的高中英语作业设计的原则，教师在进行具体的作业设计时，应该把握如下的方法：
　　（一）结合当时的生活情境进行英语作业的设计
　　在高中英语教学过程当中，教师应该注意的是：学生的语言学习与其当时所处的生活环境或社会背景应该是紧密联系在一起的。因此，教师在进行高中英语作业设计时，可以结合当时的生活情境来进行作业的设计。这样，学生们所学习到的英语并不是脱离语境的单纯的知识要点，而是与当前生活緊密结合的鲜活的语言、能够帮助自己描述当前生活情境的语言、能够帮助自己表达相关观点的语言等。
　　1.设计词汇拓展类的英语作业
　　夯实学生们的词汇基础、提高学生们的词汇运用能力是高中英语教学过程当中的一个重点，也是教师在进行作业设计时的一个重要的目标。因此，为了能够摆脱传统的英语词汇类作业设计时的机械性和单一性，教师应该注意挖掘当前社会上的一些热点问题以及学生们所关注的相关问题。然后，教师可以结合这些热点问题来进行英语词汇作业的设计。
　　比如说，在2020年的春天，中国很多省份爆发了新型冠状病毒的疫情。这已经成为了全社会关注的热点，同时也与学生们的日常学习和生活息息相关。大家都亲身体验了这次疫情，也能够感受到在这次疫情当中所涌现的一批批拥有美好品质的人。很多学生也被这些在这次疫情当中所涌现出的勇于担当、勇往直前、不畏艰难的优秀品质所感动。因此，结合这次疫情，教师可以设计如下的英语词汇拓展类任务：
　　请大家思考高中阶段所学习过的能够描述一个人的优秀品质的词汇，并将这些词汇整理出来。
　　在完成这个作业的过程当中，学生们不仅能够通过自己的头脑风暴以及通过查阅其他的英语词汇学习资源来总结出能够描述一个人的优良品质的英语词汇和短语，而且还能进一步地感受到生活当中美好品质的力量，并且能够从小树立起向模范学习、向先进学习的坚定信念。这对于培养学生们的优秀品质也具有一定的意义。例如，在这个作业中，有的学生能够结合当时的生活情境总结出grateful， gratitude，take responsibility，take actions，patriotic，discipline，confident，confidence， improvement等相关的词汇或短语。
　　2.设计书面表达类的英语作业
　　在高中阶段，结合当时的生活情境，教师除了可以设计词汇拓展类的英语作业之外，也可以设计书面表达类的英语作业。这是因为，高中阶段的学生对于当前社会上的一些热点话题都有着自己的一定的想法或者是自己独到的见解。因此，书面表达类的英语作业可以为学生们提供一个表达自己思想、观点和情感的平台。另外，在具体的社会背景或生活情境之下，学生们所表达的观点、见解、情感等是具有实际的社会意义的。这样的作业设计符合高中英语活动感的要求。
　　例如，在2020年春季所爆发的新型冠状病毒的疫情当中，中国大地上涌现出了一批又一批的英雄。这些英雄既包括像钟南山院士以及张定宇院长等这样的全民偶像，也包括学生生活当中的一些普通的英雄们，如白衣天使，科学家，建筑工人，社区工作者，警察，快递员，司机以及志愿者等等。在这次疫情当中，这些英雄们所做的点点滴滴都感染着学生们，同时也值得学生们去思考和学习。因此，针对于这一社会背景，教师可以设计如下的英语写作类的英语作业： 　　Facing with the outbreak of novel coronavirus this year， a lot of heroes appear in China. In your mind， who are heroes？ What should be done to become heroes？ What would you like to say to these heroes？ Please write an English passage and talk about your ideas.
　　（二）结合学生的兴趣点进行英语作业的设计
　　为了能够创新性地进行高中英语作业的设计，教师除了可以结合当时的生活情景来进行英语作业的设计之外，还可以结合学生的兴趣点进行英语作业的设计。具体来看，教师可以结合具体的英语教学目标，来设计社会调查类的英语作业或者是设计片段配音类的英语作业。
　　比如，我们知道，全面提高学生的英语口语能力是高中英语教学过程当中的一个重要的目标。为了能够促进学生们在课下积极地练习讲英语、积极地用英语来进行表达，教师可以设计片段配音类的英语作业，并要求学生们将自己所配音的成果录制下来进行上传，或者是在全班当中进行展示。
　　当然，学生们能够配音的片段的類型是多种多样的。比如，大家可以为自己所喜欢的一段英文动画片进行配音，也可以为自己所喜欢的一段英文电影进行配音。另外，学生们也可以在网络上搜索相关的纪录片资源，并对自己所感兴趣的纪录片进行配音等。
　　三、结束语
　　总之，以创新为导向的高中英语作业设计能够全面发展学生们的思维能力，促进学生们在真实的情境之下进行语言表达等。因此，在高中英语教学过程当中，教师应该把握作业设计的内容的创新性和形式的创新性，促进学生们在完成不同形式和不同内容的英语作业的过程当中进行语言的灵活运用、进行深入地思考、进行真实情境下的语言表达等等，从而能够促进学生们英语核心素养的有效提升。
　　【参考文献】
　　[1]王秀芳.初中英语作业多元化设计的运用与实践[D].内蒙古师范大学，2010
　　[2]孙秀艳.高中英语作业的设计及应用研究[D].山东师范大学，2013
　　[3]刘玉兰.生本教育理念下高中英语课外作业设计与评价研究[D].湖南师范大学，2015
　　（泰州市第三高级中学，江苏 泰州 225300）
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