基于核心素养下初中英语阅读课的教学

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　　摘 要：在当前初中英语课程教学过程中，英语阅读教学属于重要内容，在提升学生英语阅读及英语综合素质方面发挥着不可替代的作用。在初中英语阅读教学开展中，为能够使实际教学需求得到满足，应当以核心素养为基础开展教学，从而有效提升初中英语阅读教学水平及质量，对学生核心素养加以培养，促使初中英语阅读教学实现更好发展。
　　关键词：核心素养；初中英語；英语阅读教学
　　在现代教育教学改革不断深入开展的大背景下，各学科都需要发展学生的学科素养。学生核心素养的培养已经成为必要任务及要求，因而在初中各学科教学中都应当加以重视。英语学科有很多素养是需要通过阅读来培养的，基于这种情况，在开展初中英语阅读教学过程中，应当与学生核心素养培养相结合，以学科素养为基础，从而促进初中阅读教学能够取得更好的效果，对学生进行更好的培养，从而更好地满足教学要求及需求。
　　一、 初中英语阅读教学中存在的问题
　　（一） 初中英语阅读教学中学生方面存在的问题
　　当前，在初中英语阅读教学中，学生方面存在的问题对教学效果会产生直接影响，并且不利于学生英语阅读水平的有效提升，具体包括以下几个方面。首先，目前初中学生的英语词汇量仍相对比较缺乏，这必然会在一定程度上影响英语阅读，对阅读流畅性造成一定阻碍。其次，学生在进行英语阅读过程中未能够掌握正确方式及方法，在阅读过程中就会影响其阅读效果及质量。再次，学生未能够深入了解其他国家文化背景，在阅读过程中对于有效内容的理解往往存在困难，这对于学生进行英语有效阅读也就产生不利影响。
　　（二） 初中英语阅读教学中教师方面存在的问题
　　首先，在初中英语阅读教学过程中，很多教师的教学方式比较单一，学生往往都是被动接受教师讲解的内容，学生自主阅读相对而言比较缺乏，学生英语阅读能力也就很难得以有效提升。其次，在开展英语阅读教学中，很多教师都是只讲解相关语法知识点内容，对于学生在文章整体方面的把握往往忽略，这对于学生进行阅读必然会产生重要影响。此外，教师在开展英语阅读教学中，未能够将文化知识内容融入，导致学生在开展阅读过程中有一定文化障碍。另外，目前很多教师仍选择应试教育模式，对于学生综合素质培养缺乏重视，也就很难使教学需求及要求得到满足，从而影响教学发展。
　　二、 基于核心素养的初中英语阅读教学有效途径及策略
　　（一） 通过情境创设激发学生阅读兴趣
　　在初中英语阅读教学中培养学生核心素养，十分必要的一个方面就是激发学生学习兴趣，从而为更好地开展英语阅读教学及培养学生核心素养提供保障。作为初中英语教师，应当对学生情况充分了解，对于实际阅读过程中学生可能存在的各种问题进行分析，对于阅读教学中的重难点内容进行耐心讲解。在实际课堂教学中，教师应当注意创设教学情境，使英语课堂教学趣味性增强，从而促使学生能够对英语阅读产生兴趣。例如，在仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3 The world has changed for the better.教学中，通过阅读报纸，了解到当今世界的一些社会救助机构以及国际组织对无家可归人群的救助，激发学生的好奇心和求知欲，让学生感受到幸福生活来之不易，学会珍惜，培养学生的社会责任感和乐于助人的精神。教师可根据学生实际情况，适当介绍希望工程和国际红十字会，以便吸引学生注意力，使其学习兴趣得以有效提升。另外，教师与学生之间应当开展有效沟通与交流，对于学生比较感兴趣话题充分了解，并依据学生兴趣爱好合理备课，在此基础上才能够使学生学习兴趣得以有效提升，使其更加积极主动进行学习，从而更好地开展阅读教学，对学生核心素养进行有效培养，促使其得以更好发展。
　　（二） 通过合理选择题材培养学生阅读技能
　　在初中英语学科核心素养中，阅读技能也是十分重要的，因而教师应当注意对学生阅读技能进行有效培养。在实际教学过程中，教师应当注重对教材内容进行合理选择，对文本内容进行深入研究，对于课程安排进行合理规划，对于每个学生的学习态度应当充分了解，以促使学生之间能够更好进行互动。例如，在仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 2 The population in developing countries is growing faster.教学中，教师可结合具体教材内容设置阅读辩论赛活动，使学生能够通过对人口增长所引发的利弊问题相互辩论，加深学生对阅读内容加深理解，在此基础上也就能使学生阅读技能水平得以有效提升，促使其更好发展。另外，在这一过程中教师应当注意对学生进行指导，对学生分析问题及解决问题能力进行训练，同时，教师还应当进一步扩展阅读文本内容，促使学生发散思维，使学生思维能力得以较好发展，在此基础上使学生核心素养的培养有更理想的效果。
　　（三） 通过分层教学提升学生语言水平
　　在初中英语阅读教学中，为能够使学生核心素养得以更好培养，还应当注意提升学生语言水平，然而分层教学法可使这一目标得以较好实现。所以，在实际教学过程中，英语教师应当对分层教学法进行合理应用，不但要对学生进行分层，而且还需要对教学内容进行分层，使教学内容能够与学生实际符合，学生更好掌握英语阅读知识，这样能使学生语言水平得以有效提升，在此基础上确保学生核心素养得以更好培养。
　　三、 结语
　　在现代初中英语教学过程中，核心素养的培养已经成为必然要求及任务，有利于学生英语水平的提升。因此，在当前初中英语阅读教学中，相关英语教师应当结合实际情况，以核心素养的培养为基础，通过有效途径及方式有效开展英语阅读教学，从而使英语阅读教学能够更好符合实际需求，为学生核心素养的培养奠定基础，促进学生阅读能力得到有效提高。
　　参考文献：
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　　[2]叶春彬.基于核心素养的初中英语阅读教学课例分析[J].英语教师，2017，17（20）：116-119.
　　[3]卜洪超，石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，2017，17（9）：96-98.
　　作者简介：
　　林仁品，中学英语一级教师，福建省三明市，福建省尤溪一中文公分校。
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