高中化学探究性学习策略探究
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摘 要：实现高中化学教育教学的提升和发展，就需要行之有效的帮助学生能够通过基础学习，进行自我意识的反思并培养其很好的学习形态。为了有效地提高高中化学教学的有效性，教师必须要加强教育教学模式的不断改革和发展，帮助学生获得更多的化学知识，并且通趣味性探究活动展开良好的激发学生的学习兴趣，促使化学教学能够不断在展现积极的教育意义和价值形态。文章通过对高中化学教学有效性的探讨，促使其能够不断的散发优势作用。
关键词：高中;提高;化学教学;探究性
化学学科在教育教学的优化实践过程当中，不仅需要教授学生基础知识，也要培养学生的实验能力，因此，教师需要通过优化教育来实现学生的综合发展。要进行切实合理的化学教育教学展开，帮助学生能够获得化学学习的创新思维，促使学生自我的优良发展。
一、提升高中化学教学探究性的策略研究
（一）探究性策略研究
针对于学生化学学习和发展需要极力地打破传统教学模式下，学生枯燥乏味的心理来进行有效的探究性指导，帮助学生能够进行良好的学习。这就需要教师依据化学教材的内容和学生的实际情况进行有效的教学目标设置，通过合理的方法来实现兴趣的引导，促使学生能够在自主学习和优化实践的过程当中产生学习的积极性。教师需要合理的融入生活实际通过实验教学促使学生产生一定的相互联系和探究，以此来帮助其关注个人的发展，积极展开化学学习的有效性。
（二）趣味性策略研究
通过趣味性的化学教育教学方法总结和探讨，积极调动学生的积极性和参与度，促使学生在日常的化学学习当中能够散发出较强的学习生命力。在践行素质教育以人为本的观念下，教师要帮助学生获得更好的知识学习途径，进而提升学生的学习效率。教師引导学生进行化学教材和实践的深入学习时，培养其发现化学、研究化学和总结化学的能力，组织学生在知识的优化增长中不断提升自我学习能，同时教师也应当注重趣味性策略教学，通过一定的内容把握使得趣味性教学同知识理论进行合理的规划分配，进而产生具有协同作用的化学教学发展[1]。
二、提高高中化学教学有效性的具体方法
（一）引用多媒体教学、提升学生兴趣
在我国信息化时代的不断发展中，教师进行化学教育教学的过程当中需要不断地开拓学生的视野，引导学生对新事物的进行感知，培养其内在修养以及终身学习的综合理念。积极有效的应用多媒体教学模式来提升学生的学习兴趣，通过良好的教学引导和多媒体的介入进行化学的有效教学，培养学生的兴趣使得教学能够散发出更具意义的现代化形态，此外，教师也要综合应用讲授法、合作讨论法等多种具体的教育教学方法，调动学生的积极性促使教学的有效性提高。
例如，教师在《金属及其化合物》一课教学中，可以为学生提供相关图片、视频、小动画等，使得学生能够直观的体验金属结构，引导学生积极有效地展开学习和探讨。接着教师可以组织学生进行自主的交流和发言，帮助学生在专业知识的学习中掌握知识概念，促使这种良好的教学素材能够帮助学生不断地完善自身素质和发展。
（二）创设化学教学情境、提高学生参与度
高中阶段的化学教育教学工作展开，在提升其有效性和创新性的过程当中，可以增加实际的情景创设，帮助学生进行良好的体验和发展。教师可以通过文本知识让学生进行有效的展示，以此来打破传统教学模式下枯燥乏味的教学形态。通过这种趣味性的操作性表演，帮助学生获得更多的化学内涵和实验体验，能够提升学生学习的良好学习。
例如，教师在进行《生活中两种常见的有机物》一课教学时，可以组织学生进行自由分组来对常见有机物进行展示，促使学生能够在实践表演的过程当中掌握有关的化学知识，并且能够充分地将过程和发展表现出来。积极培养学生在表演中获得化学科学性、真实性的掌握，以此来有效推动化学教育的发展。
（三）突出学生学习地位、培养其思维能力
在素质教育的发展之下，高中化学教育教学活动也要积极把握以学生为教学主体的发展形态，促使学生能够自由自主地发挥学习意识，实现自身思维能力的良好构建。这就需要教师在化学教学目标的设置当中进行科学性、有效性、针对性的问题设置，帮助学生在思维过程中能够起到良好的引导作用，促使其能够积极的参与到教育教学过程当中。并且通过分组讨论以及问题的探究和归纳，实现对化学学习的有效地帮助，促进其思维的创造性和发展。
例如，教师在进行《化学能与热能》一课教学时，可以由生活中常见的化学能与热能反应为引导点，并有效结合学生实际问题进行对其进行研究等，通过这种结合性的分析，能够帮助学生获得学习的积极性和有效性。形成独立解决问题自主性探究的良好习惯。同时，制定有关的学习计划和安排中提升化学教学的有效性，需要教师不断的加强学生的探索意识和创新意识，增强学生的学习动力和求知欲，实现高中阶段化学课堂的有效性收获[2]。
三、结束语
综上所述，高中阶段的化学教学致力于培养学生的探究能力和创新意识，需要教师把化学学习同生活实际积极融入到一起，促使每一个学生都能够斩获学习新思路、新途径，具备较强学习形态和思维为终身学习提供良好基础。这就要求高中化学教育教学课程，需要不断地深入和创新积极实现课堂的有效性，来促进学生的高效发展。
参考文献：
[1]何毅.探究性学习在高中化学教学中的应用研究[J].文渊（小学版），2019，000（011）：557.
[2]李小勇.化学课堂中开展探究性学习的策略研究[J].高中数理化，2019（6）：70-71.
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