小学英语课内外阅读整合的实践与研究
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作者:黄珍
【摘 要】英语作为一门世界性语言，已经受到了社会各界的广泛关注，同时在各阶段的学校教学当中，英语学科作为一门重要的科目，对于学生的成长发展有着不可替代的作用。而阅读作为英语学科的重要组成部分，可以帮助学生在英语学习当中拥有良好的语感，同时可以培养英语综合能力。而小学阶段是阅读能力和阅读兴趣培养的重要阶段，因此需要教师重视学生的阅读情况，并且不能局限于课内的阅读教学，还要充分的渗透课外阅读作品，顺应课内外阅读结合的教育形式，从而提高学生的阅读能力，并提高学生的英语核心素养。本文旨在分析小学英语阅读教学现状以及小学英语课内外阅读结合的重要意义，最后提出在小学英语课堂中进行课内外阅读整合的具体策略。
【关键词】小学英语;课内外阅读;有效整合
随着年级的升高，对于学生英语能力的水平提出的要求也逐渐提高。对于小学阶段英语教学，最重要的目的是为了培养学生的语言运用能力，而阅读则是提高语言能力的重要途径。所以需要教师不断的提高学生的阅读能力，并且要结合课外阅读对课本内容进行补充和拓展，逐渐形成课内外阅读相互补充的教学结构，从而提高英语教学质量。通过结合课内外阅读来激发学生的阅读兴趣，推动英语教学的顺利开展。
一、小学英语阅读教学现状
英语作为一门外来语言，在学习过程当中会让学生产生一些学习困难，而且由于教师的教学方式会对学生的英语阅读产生一定的影响，所以在英语阅读阶段的教学当中还存在着一定的问题。目前我国正处于英语阅读的重要发展阶段，学校以及教师都已经广泛的重视阅读的重要作用，但由于小学生的思维能力以及学习水平有限，所以对于阅读中的部分技巧没能充分的掌握，所以在阅读过程当中会有一定的限制，不利于学生进行课内外阅读的结合。其次，由于阅读中会有大量的单词以及语法内容，学生会觉得枯燥乏味，遇到不认识的单词以及结构就自行跳过，不利于进行整篇阅读，所以会导致学生失去阅读自信心。由于学生所涉及到的阅读内容范围有限，接触到的阅读作品很少，学生并不能充分的感受到阅读背后的深刻含义，所以缺乏对于阅读的兴趣，会使学生缺少阅读习惯，不利于阅读教学的顺利开展。最后，在小学阶段学生对于各科学习都非常的重视，在课余时间还要大量的对各个学科进行补充学习，所以对于阅读的学习分配时间较少，阅读练习时长不够，从而影响了阅读质量。
二、小学英语课内外阅读结合的重要意义
为了解决在阅读当中遇到的问题，所以需要教师不断的对教学方式进行改革与创新，将课内外阅读结合的形式融入到英语课堂当中，这样可以为学生的英语学习奠定良好的基础，同时也具有着非常重要的意义。首先，有利于提高学生的英语学习能力，在课内阅读学习当中，老师只是进行一味的知识讲解，学生过度依赖于老师，所以会使学生丧失独立思考的能力。而通过课内外阅读结合的拓展形式，可以提高学生的阅读思维能力，让学生成为阅读学习的主导者，并逐步完善出一套属于自己的阅读体系;其次，可以有效的提高学生的英语核心素养能力，通过课内外阅读结合的形式，可以让学生增强知识储备，同时拓宽了学习的方式方法，培养学生的英语综合能力，在一定程度上为英语核心素养的提高奠定良好的基础;最后，通过课内外阅读的有效整合，可以锻炼学生的思维能力。在阅读过程当中，课外阅读是重要的载体，同时需要学生运用良好的思维能力解决英语当中遇到的问题，同时可以在课外阅读中拓展思维能力，在阅读当中清楚的对情节以及人物关系进行梳理，从而不断提高学生的独立思考能力，让学生形成良好的思维框架，有利于促进英语综合能力的提高。
三、小学英语课堂中进行课内外阅读整合的具体策略
（一）转变教学观念，注重课前导入阅读
在传统的英语阅读教学过程当中，老师只是在课堂当中进行阅读的指导，而忽略了课前导入环节，但对于阅读的教学要体现在各个环节当中，对于课前导入环节也非常的重要。所以需要教师转变教学观念，在课前预习的阶段要进行课外阅读的渗透，让学生更好的对课内知识进行理解，同时还需要为学生创设良好的学习环境，充分的进行教材的阅读分析。例如：在学习六年级上册Unit 8 Chinese New Year之前，老师可以让学生对一些课外读物进行分析，并了解中国新年的深刻内容，通过课内外阅读的对比，从而感受到中国新年在国际中的影响，并且可以通过引入课外读物《Bringing in the new year》等讓学生了解新年中的习俗以及祝福语等，比如在过年的时候要挂lantern，吃年夜饭的时候要吃Dumplings，长辈要给晚辈lucky money，让学生充分地了解中国传统节日中的习俗，这样可以为学生更好的学习课内文章进行良好的铺垫，在预习当中加强学生的学习能力，能够与教师的教学思路切实统一，有利于提高学生的英语综合能力。另外，还要在预习阶段充分发挥老师的引导作用，充分的向学生介绍推荐课外阅读作品，从而提高学生的阅读审美能力。
（二）开展丰富教学活动，掌握阅读技巧
为了解决在阅读教学中教学方式过于单一的问题，需要教师在课堂当中开展丰富多样的阅读活动，从而激发学生的阅读兴趣，使其能够提高课堂参与性。并且要在活动当中培养学生的良好阅读习惯以及让学生掌握更多的阅读技巧。从而促进阅读教学的顺利开展，只有掌握了良好的阅读技巧，才能够充分的解决课内外阅读中的问题，从而让学生在活动中体验到阅读的乐趣，并且能够将课外阅读进行有效的延伸。比如：教师可以定期组织开展读书交流会的活动，让学生对于自己的阅读作品进行展示，同时要通过不断的摘录阅读中的重点语句，从而提高对于语法学习的能力;或者设计思维导图、海报等形式，整理阅读素材，提高学生阅读分析能力，同时有助于学生进行英语的写作素材积累。另外还可以组织阅读比拼的活动形式，让学生在一定的时间内对文章进行分析，随后老师再进行提问，让学生进行充分的回答。这样不但可以提高学生的阅读速度，还能帮助学生掌握精读与略读充分结合的阅读技巧，在掌握技巧以后，可以充分的将技巧运用到课内外阅读之中，有利于促进课内外阅读的有效结合。
（三）运用多媒体设备，精选阅读内容
对于小学阶段的阅读教学，不仅要让老师对教材内容进行充分的讲解，更要在教材基础上进行相应的课外拓展，选择符合学生学习需求的文章作品等，充分的发挥学生的主观能动性，这样能使学生产生阅读的兴趣，并且能从中学习到一定的知识。而利用多媒体设备，可以充分的对课本内容进行优化和升级，同时利用微课的形式可以拓展相应的课外阅读内容，让学生更加简便的了解课外阅读知识。例如：在学习六年级下册Unit 6 An interesting country阅读过程当中，从动物、体育运动、旅游风光等方面展示了Australia这个国家，老师可以用信息化的手段为学生放映澳大利亚的影片，让学生对这个国家有更全面的了解。文化板块中涉及到的大堡礁，通过影片展示引起学生一片惊叹。又比如在阅读关于Fun time中，英国这个国家的相关内容时，老师可以放映关于英国皇室的影片，让学生可以这个世界为数不多的君主立宪制国家的发展进程，同时推荐学生阅读相关的文章，帮助他们找到符合自己学习需求的课外读物，从而拓展学生的课外阅读范围，增强了英语知识的储备，促进课内外阅读的充分融合。
四、结束语
综上所述，课内外阅读的有效结合是提高学生阅读能力的重要途径，所以需要老师在教学当中积极的探索并创新教学方式，在教学中的方方面面将课内外阅读有机的结合，重点培养学生的阅读能力以及核心技巧的掌握，并且要为学生营造良好的学习氛围。从而提高学生的阅读水平，促进英语核心素养的提高，为英语学习奠定良好的基础。
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