初中数学教学效率提高策略研究

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　　摘要 初中数学教学效率的提高首先就是要明确教学的目标，不然教学的开展就失去了针对性，在明确目标的前提下，可以通过情境的创设，培养学生的学习习惯，以及有效利用现代的教学技术等方式来提高初中数学教学的效率。
　　关键词初中数学教学效率
　　
　　 随着基础教育改革和素质教育的持续推进，对初中数学也提出了更高的要求，通过对我国初中数学教育现状的分析和观察，我国的初中数学教学理念和方式都发生了很大的变化，可是数学的教学效果在某些方面依旧受到了制约，为了增强数学教学的效果，教学效率的提高就必须要进行综合考虑。
　　 一、明确教学目标
　　 数学课堂教学的灵魂就是教学的目标，设计教学目标要结合教学的内容和特点，将知识与技能，过程与方法，情感与态度与价值观这三个方面融入到教学的实践之中。因此，教学的策略就需要围绕这些教学目标进行设计和选择。通过各种方法和媒体，对必要的内容进行重组，通过师生在教学过程中的共同努力，让学生在知识，道德等各个方面都能够有所提高，从而提高学生的综合素质。数学的教学并不是单一的，每一个知识点都可以和现实中的某些事物联系起来，通过这种联系培养学生某些方面的能力，达到素质教育的目的。
　　 创设情境，激发学生的学习兴趣
　　 兴趣可以让学生集中注意力，对学习能够主动参与，提高学习的效果。有了学习兴趣，才能够激发出学生内心深处潜藏的对数学的探究欲望和学习动机。要做到这一点就需要老师抓住初中数学教学中学生的学习兴奋点，创设良好的学习氛围和情境还能够满足学生的探究欲望和加深学生对数学问题答案寻求的积极性。老师在平时的教学过程中，不应该忽略名言警句的作用，要善于积极的搜集这样的数学名言和警句，通过解说让学生欣赏着些警句，这对学生的综合素质的提高是不言而喻的。同时也可以通过讲述一些数学历史故事和数学名人的生平事迹，激发学生对名人的崇拜，加深学生对数学知识的渴望程度。在数学的教学中，悬念法可以有效的激发学生的探究欲望和学习兴趣，例如用讲故事的方式设置数学悬念：“一天明明在逛街的时候，发现一个特别好玩的事，发现某家店面的橱窗里有2个一样的三角形，他曾经听爷爷说过世界上不存在2篇一样的叶子，他就想知道这2个一样的三角形是怎么做出来的，请大家帮帮他。”通过一些问题，引发学生对全等三角形的思考，在激发了学生的兴趣之后，让学生进行讨论，最后老师可以把自己的想法说出来，以促进学生对知识的进一步把握。
　　 培养学生良好的学习习惯，让学生学会主动交流学习
　　 初中数学是一个比较抽象的学科，逻辑性严密，所以在教学中难免会出现许多的难点，在这些难点之处，因为每个学生都有一个自己的知识构建，对事物的理解也各有所不同，不同学生看到的事物方面也会有一些不一样，假如组织学生做分组，让他们发表各种的观点，突出各自的特征，发挥每个人的长处，让学生之间相互启发，让学生在讨论的过程中相互学习，弥补，借鉴。这既可以集中学生的思维，又可以把学生的思维发散出去。通过这个过程，学生的的个人思维获得发展，在集体的智慧中获得知识的闪光点的同时，又提高了其自身的数学能力，对问题的解决能力将会有很大的提高。在这个交流的过程中，老师需要注意引导工作，但是引导过程中，对于学生不同的观点不要轻易的给出看法，不要急于下结论或者是对问题进行表态，这会打击学生交流的积极性。不要压抑学生在讨论过程中出现的错误，有时候错误更加可以促进学生对事物的认识，因为学生会在错误中进行自我的发现，会愿意更加全面的对所学的数学知识进行把握和认知。在讨论的过程中，学生的讨论结果和思维过程应道鼓励及时的表现出来。要让学生有不怕出错的精神，当然前提是要一直鼓励学生子在错误的基础上进行改进，这可以培养学生敢于面对问题和对待挫折与失败的时候能有一个更加积极的心态。更为关键的是可以通过错误让学生认识到自己思维的不足之处以及在看待问题和思考问题时的缺陷。通过交流探索的方式，让学生在亲历这个过程的时候获得新的知识的体验。
　　 四、利用现代教学技术条件，提高教学观感性
　　 多媒体与网络技术积极应用到数学教学中来，这已经不是一个什么新鲜的话题，教育人士也在一直积极推进这项工作。现代信息技术应用到初中数学教学之中可以极大拓展数学教学的空间，扩充教学资源和数学教学内容。随着计算机技术的发展，计算机信息技术也已经被应用到数学教学过程之中，但是对于初中的数学教学中的应用还是比较欠缺，尽管现代的这些技术已经使得数学教学发生了深刻的变革。这使得教师在教学的时候不再如传统一样，仅仅是注重教授知识，现在更多的是让教师在进行数学教学的时候吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，帮助学生去发现，去组织和管理知识。实现从传授知识的角色到学习促进者角色的转变。计算机技术可以为初中数学教学提供一些列的智能化的教学软件，可以按学生的要求提供学习的信息，还可以测量学生的反应能力，根据这些内容为学生修改学习的内容和提供新的学习信息，而且还可以实现老师与学生之间的交互式交流。现代的教学技术可以把数学教学中的一些不叫抽像的事物用一种比较直观的方式呈现出来，学生通过这可以对数学知识有一个比较直观的感觉，学习起来也会更加的事半功倍。
　　
　　 参考文献
　　 [1]苏桂勇.初中数学教学策略[J]
　　 [2]黄美霞.浅谈如何提高中学数学课堂教学效果[J]

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