周记在语文教学中的作用

来源:用户上传      作者: 廖素珍

　　 [摘要] 培养学生良好的写作习惯，让周记成为师生思想交流的途径，真正发挥周记在语文教学中的作用。
　　 [关键词] 培养习惯交流感情
　　
　　 随着新课程改革的不断深入，现在很多学校都要求学生写周记。然而，几乎千篇一律的是，周记本发下来后学生看到的是红笔书写的“阅”字或“A、B、C”，周记成了一种单向的交流。于是，学生也开始敷衍了事了。如果想要改变这种状况，教师就必须重视对学生的周记批改。只有我们当老师的对周记重视了，学生才会认认真真地去写，我们要求学生写周记的目的才能达到。那么，怎样做才能让学生爱上写周记呢？
　　 首先，通过周记来培养学生良好的写作习惯
　　 古语说得好：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。相对正规的作文来说，周记是较为自由的，它没有具体的规定，只要学生写下自己想说的话就行。通过学生平时的作文情况，我们知道学生在写作文时最头痛的问题大概是这几个：一是心里有所感却写不出来，二是所储备的词汇量不足，三是没有养成良好的写作习惯。而勤写周记就能在很大的程度上克服这些不足。
　　 周记在内容上和形式上都没有明确的规定，所以学生有什么想法都可以写出来，有什么牢骚和不满都允许发泄出来。如果长期这样写周记就能养成一种有感即发、写出真情实感的良好习惯。学生在写周记时，也要求他们摘录一些课外的优美的词句，以便随时翻阅，这样在无形之中可以丰富学生的词汇量，还能使他们学以致用，从而提高写作能力。因此，周记在积累生活素材，活跃学生思维方面确实有着重要的作用。学生在写周记的过程中，对所见所闻的问题和现象发表自己的观点和看法，不仅有利于发展学生的创造和求异思维，而且还可以从根本上改变学生作文千篇一律的状况。所以说，勤写周记对于养成良好的写作习惯起着重要作用。
　　 其次，让周记成为师生情感交流的阵地
　　 作为教师，认识和了解学生是开展教育教学工作的前提和基础。那如何去认识和了解学生呢？方法和渠道可以是多种多样的，而周记可以说是一种最为直接的方式。当然，这里有一个前提，即教师要得到学生信任，让学生敞开心扉诉说他们的一切，教师就要把自己当作学生的同龄人，以此来了解学生，并坦诚地对待学生，从而让学生感到教师不仅是良师更是益友。
　　 中学生受生活实际和阅读范围的限制，因此周记的选材往往是围绕身边发生的事或亲身经历来展开。在写周记时，我要求学生要“说真话、抒真情”，所以从学生周记中常会发现一些问题。比如有一次，历史老师向我反映说某同学像有心事似的，一节课都不知在想什么，提问时一问三不知。这答案竟让我在周记中找到了，她在周记中说到因为父亲得了重病没有钱医治，所以自己整天都在想这些事没法静下心来学习，不知该怎样做。文笔极其细腻，心情却异常矛盾。于是我便在周记批改中写到：“你可以来找老师谈谈，看能不能帮你想一些办法。”周记发回去之后，她便来找我谈心了。
　　 再次，让周记成为师生思想交流的途径
　　 高中生正处在人生观与世界观逐步形成的阶段，难免会对某些问题的看法过于肤浅或片面。这在周记中可以很大程度地体现出来。记得一次有个同学写的是《我再次感受到了虚伪的可鄙》，内容是前不久学校为迎接上级检查所做的一些工作。文中认为，为迎接检查，老师精心备课、学校全面打扫卫生等是虚伪的，可鄙至极，措辞相当激烈。针对这个问题，我在他的周记批改中写到：“你能够抓住身边的事，善于观察，巧妙入文，抒发了真情实感，很好。但我还希望你能深入地思考一下，将学校平时的工作和验收时的工作相比较，是否那次的工作是彻底的虚假？难道老师平时就没精心备课？学校平时就不打扫卫生？总之，我们应该学会全面深刻地去分析某一现象，而不能简单地把一事物定为好或坏……”那次周记之后，我发现那个学生的思想认识有所改变了，待人接物也较缓和了。一次贴心的评语交流，使其免于思想上误入歧途。所以要重视周记在师生进行思想交流的作用。
　　 最后，必须要重视对周记的批改
　　 讲究技巧，好的批语既能起到有效的导向、激励、诊断和强化作用，又能激发学生的写作热情，从而提高写作兴趣。所以，教师在批改周记时要做到以下两点：一是批改要有针对性。学生是周记的主人，主人感到满意的，教师就没有必要把周记改得面目全非，尽量做到内容上多就少改。改后的周记，要让学生有一种“自己行”的感觉，产生一种下次要写得更好的心理。二是批语要有激励性。在学生周记的批语中，在肯定学生写作能力的同时，又给学生的不足提出恳切的希望。这些富有激励性的批语更能激发学生写作的积极性。
　　 总而言之，周记在语文教学中起着举足轻重的作用。作为语文教师，要想提高学生的写作水平不是一朝一夕所能实现的，“冰冻三尺非一日之寒”，只有把学生写周记的兴趣培养起来，那么作文教学就意味着成功，就能真正发挥周记在语文教学中的作用。
　　
　　 [参考文献]
　　 《再谈周记与语文教学》（《语文建设》2005.10）
　　
　　（作者单位：紫金县乌石中学）

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