学校德育工作之我见
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【摘要】小学生德育工作的研究是一个永恒的话题，在提倡素质教育的今天，对学生不良行为的预防与矫治的研究工作的成功与否，不仅直接影响到学校的教学质量，影响学校在家长心目中、社会上的地位。而且对某一个学生而言将是能否改变他一生命运的终生大事。因此，若能培养好学生良好的行为习惯，调动学生学习的积极性，使每位学生都能有所发展与进步,其重要性不言而喻。
【关键词】 人人都做德育工作者，营造健康，向上的校园文化氛围
近年来进县城打工子女基本上就读于我校,这些孩子由于随父母四处流动,又加上家长因打工疏于照顾,造成的习惯极不好,鉴于此,多年来我校把德育工作摆在重要位置来抓,认真学习德育工作政策文件来提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,并积极探索培养学生良好行为的方法,用之于实践,取得了较好的成效,学生的思想水平有了很大的改观,我也总结了许多颇富现实指导意义的心得。
一、多渠道、多方位确立育人阵地
1、为了确保我校德育工作的顺利实施，健全学校德育管理系统，我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到基层的班级,做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥了德育管理的效能。
2、我校选用优秀教育工作者担任班主任。她们热情、开朗,朝气蓬勃，始终把孩子们的信任当作荣耀,把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地,以爱心和恒心培育了一批批优秀的学生。在德育工作中以养成教育为核心,以扎实可行,形式多样的教育活动进行了主题性德育,落实了“人人都是德育工作者”的德育理念,营造了健康、向上的校园文化氛围。
3、抓好少先队阵地建设,利用红领巾广播站、黑板报及各班“队角”、“荣誉角”等活动阵地,使队员在自我服务中发展能力。做德育工作是一件辛苦的事情,需要付出比别人更多的辛苦,德育工作也是单调的，但教师们对工作却充满了热情。她们想,既然学校领导信任我,就要有信心干好这份育苗树人的崇高事业,决不辜负领导的期望,首先她们注意努力在德育工作业务方面充实和提高自己,主动与学校少先队组织沟通联系,争取上级领导的支持和指导,为做好德育工作创造了良好的外部环境。我们所面对的学生正处于人生观、世界观的启蒙教育期,这个阶段的教育尤为重要,必须引起高度重视。
二、加强校园文化建设,营造良好育人环境
1、精心布置宣传阵地,加强对校广播站,墙报等文化阵地的指导管理,把好舆论导向、橱窗、展版等力求主题突出,图文并茂。
2、规范教室布置,体现出教室特点,营造生动活泼,洁净素雅,健康文明,催人奋进的良好育人氛围。
3、将“绿色学校”作为我校校园文化的重点,形成绿色环保教育为特色的校园文化,开展“绿色中队”评比活动,贯彻《新编小学生日常行为规范》和《小学生守则》,强化学生日常行为养成教育,规范学生的行为。
三、重视载体建设,多渠道,全方位地开展德育工作
1、抓好日常管理及常规教育,坚持做好每周每天的升旗仪式,国旗下的讲话内容都具有教育性,针对性。加强学生的日常管理工作,少先队设立文明行为监督岗,负责对学生的日常行为进行监督检查和指导。
2、寓德育于学科教学之中,抓好课堂教学,注重学科德育渗透。要求教师根据学科的教材特点,结合教学内容,挖掘思想教育因素,寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。遵循由浅入深,循序渐进的原则,引导他们逐步树立正确的世界观,人生观,价值观。
我们现在从事的教育是一种责任,更是一项事业。在做学生思想工作时要注意方式方法,讲究教育艺术。在与学生的接触中要时时处处注意自己的师德修养。因为教师良好的形象是一点一滴形成的,他靠平时对自己一言一行的严格要求,教师是学生的一面镜子,学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”因此,教师无论是在备课、讲话、辅导、作业、批改和成绩考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以及校内外教育活动中,都要遵守教师道德规范,特别青年教师要在长期的实践中锻炼自己,在教书育人生涯中锻炼自己,使自己成为一个道德高尚的人。
四、始终要求教师要采取灵活多样的教育措施
1、培养深厚的师生感情
品德不良的学生,担心别人看不起自己,对人有戒心,有敌意,他们往往会认为教师有偏心,厌弃自己。由此,他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度,不肯接受教师的教育。因此,教师要注意情感的培养,亲近他们,真诚地关心他们,用感人的事例和深刻的道理教育他们,入情入理才能入心,使他们听得进,记得住,想得深,改得快。
2、要保护学生的自尊心,培养集体荣誉感
自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点,努力上进的动力。教师如果无视学生的自尊心,一味批评,指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感,因此,矫正学生不良品德,一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步,及时给予肯定、鼓励、赞扬,在活动中启发他们意识到自己是集体的一员,自己的一举一动直接影响着集体的荣誉,促使他们珍惜集体的荣誉,鞭策他们管住自己,抑制自己不良品德行为。
3、注重个体差异,采取合理方式
矫正学生的不良品德,既要注意他们的一般特点,又要针对他们的个别差异,有的放矢地进行教育,不能一锅煮,一刀切,针对不同学生的个性特点,进行因材施教。教师必须经常接近学生,和他们交朋友,深入调查研究,了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况,细致分析他们的个性特点,选择有效的教育方法,做到一把钥匙开一把锁。只有这样,才能打开他们的心灵之窗,促使其品德向好的方面转化。
五、加强与家长的沟通,做通家长的工作
在德育教育工作中我们加强与家长的沟通,做通家长的工作,与家长形成合力,达到了理想的效果。功夫不负有心人,经过我们的努力,多数学生的家长认识提高,逐步树立了新的家教观念,把“为果教子”“教子做人”作为家庭教育的重中之重。增强了家教行为的法制观念,增强了家庭的民主意识,改变了双差生家长简单粗暴、压制、体罚等不当家教方法,采取耐心的说服教育,互相沟通等方法,使学生转化工作得到了积极的配合,形成合力,共同教育好孩子。
经过太多的努力,付出太多的汗水之后,学校德育工作得到了全体师生的认同,领导的赞许,但我们并没有因此而停住脚步。我们认为只有不断探索,不断创新,用理论去推动工作纵深发展,这才能使德育工作跃上新台阶,我们相信:还有更广阔的天地待我们去开拓。
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