浅谈德育工作在学校管理中的重要性
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摘 要：学校德育工作是社会主义精神文明建设的基础工程。面对全面推进素质教育的今天，一线教师如何适应新时代的挑战，培养出适应时代要求的高素质人才，是既有現实意义又有实践意义的重要课题。如何开展好德育就更为重要了。学校德育工作的好坏，关系到社会主义事业的成败，关系到国家和民族的兴衰，影响学生智育等多方面的发展，影响社会精神文明和物质文明，学校应进一步加强教师队伍的思想政治建设和师德师风的建设；形成共识，重视德育工作。
关键词：德育；学校；重要性
所谓学校德育，是指教育者按照一定的社会或阶段要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。在我国的《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规中都体现了有关德育的内容，教育者要有目的地培养受教育者品德的活动，德育是学校教育的重要组成部分。
一、小学德育工作开展的对策
首先提升德育工作重要性的认知，学校领导干部要与时俱进，学习先进的教育理念，梳理“德育为先”的教育思想，并将现今的德育工作融入具体的教学实践当中，有效地提升师生的道德素质，提升学生道德素养。加强德育管理活动的目标性管理。制订德育工作的目标，并确保目标管理切实有效，强化德育工作的行为实施。
要为学生创立一个励志教育的环境，在学校推动德育工作应具有针对性的励志教育方针政策，由教师带领各班级所有学生共同进步。学校德育优化着小环境，也对整个社会精神文明和物质文明这个大环境产生积极的影响，学校是培养学生的基地，教育的任务是为社会的发展培养人才，并不断地向社会输送人才，学校德育工作搞好了，教育出来的学生也是社会所需要的人才，这些人才将会在各个行业发挥作用，产生积极的影响，德育是教育的重要组成部分，在任何地方德育都发挥着重要的作用。
要结合挫折教育，提高励志教育。在对学生进行励志教育的过程中。需要借助一些外力才能更好地体现出励志教育的重要性，指导学生正确地认识挫折，认识挫折，了解挫折带来什么样的不利影响，只有这样才能更好地帮助学生正确地认识挫折，树立战胜挫折的品质与勇气。让学生在面对一次挫折的时候不会轻易放弃，要鼓起勇气面对挫折，用坚韧的性格、顽强的斗志去战胜挫折。让学生在每次战胜挫折中发现自身的优势，不断地超越自己，不断地提高自身的应变能力，从容面对挑战，不怕挑战，最终达到真正将挫折转化成每一次自己的进步，不断进行良性循环。
二、小学教师应注重自身素质的提高
作为教师，不仅是学生的表率，更是学生在道德思想上的引路人，首先要注重提高思想品德方面，尤其是自身的言行的一致性。对于学生来说，教师是学生接触教育的直接方式，教师的一言一行都深深影响着学生，尤其是在小学时期，学生处在成长的过程，老师的言行举止都会对学生造成影响。一方面，作为教师思想品德素质也是要注重的，从一定定义上讲，作为教师为人师表，任何社会公德、职业道德方面不足，都会引起学生的不满，产生教育的负效应。小学是学生在成长过程中尤其关键的时间段，这段时间小学学生懵懂无知，教师的一言一行深刻影响着学生，这段时间也是尤为重要的期间，是培养孩子最重要的时期，教师更应注意一言一行，树立良好的榜样尤其重要。
其次，教师的人格影响相当重要。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”的教师人格的影响，是教师运用自身的人格魅力，让学生的情操在潜移默化之中得到陶冶，身为教师要时刻注意对学生的态度，以及在课堂上的言行举止，这会自然而然影响学生，因此教师不仅要有丰富的知识储备，熟练的教育技巧，高水平的表达能力和深厚的教育功底，还要在品格方面，有强烈的事业心和责任心与优秀的心理品质。所以教师在教育学生的过程中要成为学生的楷模，不仅要为人师表，也要注意自己的一言一行，这样才能在学生中建立威信，从而使思想政治教育开展下去。
三、根据学生的个性特点进行思想教育
对于学生的教育，从德育方面的角度我们必须坚持“因材施教”的原则，针对不同的学生制订不同的对策，采取不同的途径、方法对其进行教育沟通。首先，对学生的问题进行观察、分析，然后综合起来，之后根据对学生性格等方面的了解寻找问题的根源，制订方针对策，对学生有针对性、有说服力地进行教育，让学生意识到自己的错误，随着时间的流逝，促使学生认识并改正自己的错误。
其次，教师在“因材施教”过程中，要具有信心、耐心和诚心，要给予他们发现正确认识的时间，并且鼓励他们通过参加活动和与其他同学交流来发现自己的问题，在此期间，教师的形象变得尤为重要，教师要以什么样的形式方法来引导学生，这要因人而异。通过教育让学校自行发现并改变自己的问题，从而达到预期效果。
有的教师，对学生的说教多，具体指导帮助学生养成良好的习惯少，问题不大就忽视了，这样的德育最终难以取得成效，德育工作是一项任重而道远的工程，并非一日之功，教师要有目的性、针对性地教育学生。
参考文献：
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[2]王俊.励志教育德育教育中的应用研究[J].西部素质教育，2015.
[3]莫振英.语文数学中融入励志教育的尝试[J].广西教育，2013.
编辑 李烨艳
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