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浅谈德育教育在班级管理中的重要性

作者:未知

  摘 要:随着素质教育的发展,德育教育受到了更多的重视,德育作为班级工作中的重要组成部分,在实际的班级管理中,应该凸显出德育教育的重要性,采取不同的管理手段,促使学生德育素质的不断提升。班级德育教育工作是学校整体工作的重要组成部分,德育教育的开展需要教师用心去挖掘,教师在班级管理中应该把德育放在首位,营造出优良的班级环境。本文主要探讨了德育教育在班级管理中的重要性。
  关键词:德育教育 班级管理 重要性
  【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)12-0167-01
  德育教育和智育教育同样重要,德育教育的有效开展可以为学生健康发展铺垫坚实的道路。一个班级想要得到发展,班级管理工作是非常重要的,将德育教育融入到班级管理中是一种有效的教育手段,有助于素质教育的推进。在当前的班级管理中,德育教育的途径和手段越来越丰富,为学生德育素质的提升铺垫了坚实的基础。班级作为学校教育的基本单位,班级更应该发挥出德育教育的基础作用,加强班级思想建设,为提升班级整体的管理质量奠定坚实的基础。
  1.当前班级管理中德育教育存在的问题
  小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期,他们缺乏正确的道德评价标准,很容易受到外界环境的影响。因此在班级管理中,教师要积极开展德育教学,对学生进行有效的引导,为学生的健康发展铺垫坚实的基础。但是在实际的班级管理中,德育教育还存在很多问题。在实际的班级管理中,教师扮演着非常重要的角色,教师的管理理念直接影响着班级管理效率,虽然很多教师已经意识到德育教育在班级管理中的重要性,但很多时候德育教育仍仅流于形式,往往说得太多,无法落实到学生具体的行为习惯培养上,这与小学阶段学生的发展是不相适应的。另外在德育教育中,教师拘泥于传统的形式,喜欢约束学生们的行为,严厉的管理容易引起学生叛逆的心理,不利于学生的身心健康发展。
  2.德育教育在班级管理中的重要性
  (1)通过德育教育培养学生的理性思维
  很多小学生的认知能力还没有发展完全,他们的思维发展趋于感性,而感性的思维不利于学生道德情感、道德意志和道德行为的发展,因此培养学生的理性思维非常重要。小学阶段的学生在接受学校教育的同时,还会受到家庭环境以及社会环境的影响,因此学校的教育并不能完全干预学生的道德行为规范,学生自身对道德的判断能力才是最为主要的。在小学班级管理中,教师要从提升学生对道德的判断能力入手,有效开展德育教育,通过德育教育让学生明辨是非,通过实践培养学生的理性思维。比如教师可以鼓励学生们自主开展德育教育,充分发挥班干部的作用和价值,引导学生从自身入手开展德育教育,这不仅减轻了教师的管理负担,也有助于培养学生的理性思维,提升他们的综合素质。
  (2)促进学生自我的德育教育
  德育教育虽然在班级管理中扮演着非常重要的角色,但是仅仅依靠教师开展德育教育是不完善的,不利于学生之后的发展。在现代教育理念下,培养学生各方面的能力是主要的教学目标,在班级管理中开展德育教育应该从学生的实际发展入手,促进学生自我的德育教育才是关键,这是学生自我教育的过程。在德育教育过程中,教师不能仅仅局限于理论的德育知识,而是从生活实际入手,实现德育教育的实践性,让学生获得更深刻的体验和感受,将德育知识转化成自深的德育意识。比如教师可以通过创建良好的德育教育环境,营造良好班级的文化氛围,比如利用教室里的黑板报,墙画开展主题板報,内容可以是诚实守信,勤俭节约,尊老爱幼等,让学生在不知不觉中受到熏陶,并将这种熏陶应用到实际生活中,如公交车上给老人让座,遵守交通规则,爱护公共环境等。又比如班主任严格要求学生爱护教室的清洁卫生,桌椅摆放整齐等,让学生养成良好的行为习惯,这能有效促进学生未来的发展,真正实现学生的自我德育教育。
  (3)有助于建立起良好的师生关系
  小学阶段的学生身心发展比较特殊,他们的心思比较敏感,对教师有更多的害怕和依赖,在班级管理中,开展德育教育应从学生的身心发展特点出发,投入真挚的情感,着重关注学生的心灵健康,让学生对教师产生更多的信任。首先教师要多了解学生,结合学生的家庭情况对学生进行引导和帮助。比如在日常学习中,教师发现一位学生作业完成得非常马虎,这时教师可以悄悄进行家访,更详细的了解学生的状况。通过家访,教师了解到该生的父母最近经常吵架,对该生造成了影响,父母也意识到自己的过错,通过父母的改变和教师的用心呵护,该生的作业完成情况大有好转,性格也变得更加开朗。其次教师要公平公正的对待学生,尤其是后进生,教师真挚的情感可以打开学生的心门,走进学生的心灵,建立起良好的师生关系。
  总的来说,班级是学校教育教学工作开展的基本单位,也是教师和学生最熟悉的地方,开展好班级管理工作对小学生的身心健康发展有积极的促进作用。将德育教育融入到班级管理中具有非常重要的意义,可以引导学生树立起正确的价值观念,形成高尚的道德品德,为学生之后的发展铺垫坚实的基础。希望通过本文的探讨能够给教师提供一定的参考,在实际的班级管理中注重对学生道德观念的培养,有针对性的开展班级管理,做好班级管理中的德育教育,更好的促进小学生整体素质的提升。
  参考文献
  [1]王静文,易连云.班级管理制度的正向德育功能及实现路径[J].学校党建与思想教育,2013(13):4-7
  [2]许小娟.浅谈德育学分制在班级管理中的应用[J].科教文汇(上旬刊),2012(01):28-32
  [3]刘雁春.德育工作在中职学校班级管理中的应用[J].企业科技与发展,2012(04):62-64
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