语文教学中如何培养学生的阅读能力

来源:用户上传      作者: 许香玉,何今淑

　　摘 要：在新的课程理念下，阅读训练显得尤为重要。因为，语文能力读为先，阅读教学是语文教育的重心，阅读教学的宗旨在于提高效率，培养阅读习惯，营造读书氛围，使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。因此，培养学生的阅读能力有着十分重要的意义。
　　关键词：课程理念；阅读训练；培养阅读习惯；营造读书氛围
　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0024-01
　　在新的课程理念下，阅读训练显得尤为重要。因为，语文能力读为先，阅读教学是语文教育的重心，阅读教学的宗旨在于提高效率，培养阅读习惯，营造读书氛围，使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。因此，培养学生的阅读能力有着十分重要的意义。
　　具体做法
　　1.培养读书兴趣，扩大学生视野
　　2.指导阅读方法，作好阅读笔记
　　3.推荐阅读作品，选择不同读物
　　总之，只要能给学生打开一个科学的窗口，让学生在阅读中去感悟、探索、开阔视野，从而能活跃思维、丰富知识、启迪智慧。可见培养学生的阅读能力是大有裨益的。
　　在新的课程理念下，阅读训练显得尤为重要。因为，语文能力读为先，阅读教学是语文教育的重心，阅读教学的宗旨在于提高效率，培养阅读习惯，营造读书氛围，使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。因此，培养学生的阅读能力有着十分重要的意义。“读书破万卷，下笔如有神”，这是古人总结的确有成效的学习方法。
　　在近几年的教学实践中，我始终把指导学生的阅读作为一个重要的教学部分来抓。这样，不仅可以扩大学生的知识范围，丰富学生的精神生活，而且可以提高学生的写作能力，对于大面积提高语文教学质量有很大的促进作用。具体做法如下。
　　一、培养读书兴趣，扩大学生视野
　　兴趣是最好的老师。“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，在开展阅读活动中，学生明确了目标后，重要的是激发兴趣，让在读中感悟、读中获得知识，让学生学到想象以外的知识。而兴趣的培养可采取多种形式
　　1.组织开展读书会来培养兴趣
　　读书是培养学生读书兴趣、养成良好读书习惯、交流读书方法、提高写作能力的最好形式。比如;课外文章朗读会。朗读时要求介绍书名、篇名、作者及主要 内容，可分为个人朗读、分角色朗读。
　　2.博览群书介绍来扩大视野
　　学生自已阅读感知趣闻轶事，在班上交流，使每一名同学都 能兴致勃勃、热情高涨。为了鼓励每次都评出优秀者，给予奖励。这样，就大大地激发了他们的阅读兴趣。
　　二、指导阅读方法，作好阅读笔记
　　书海茫茫，学生怎样读书才能从中吸取知识的营养并能学以致用，这就需要教师从中指导。
　　1.教方法，初步阅读，整体感知
　　按照从整体到部分再回到整体的规律，告诉学生抓主旨：本文学什么？为什么这样写？从而激发兴趣，抓内容框架理清思路，以便加深理解。
　　2.作好笔记，终身受用
　　3.培养学生“不动笔墨不看书”的习惯。要求勾、画、圈、点、扫清字、词、句等的障碍，找名言、格言、哲理性句子、精彩片段，记在笔记本上，同时写上心得体会、保存好，经常查阅。持之以恒的坚持，会得到终身受用的效果。
　　三、推荐阅读作品，选择不同读物
　　学生一旦没了兴趣，很可能漫无目的地看书，不分主次，究竟哪些书对自已的影响大，对度的把握应适中，这就要教师的引路拱桥。
　　1.根据不同的学段，推荐地、不同的作品
　　对于初中八年级学生而言，对四部古典已通过电视有所了解，但对《经楼梦》还有所欠缺。所以应让学生把这部书认真读下去。对优级生、阅读能力好的同学，可推荐〈鲁滨孙漂流记〉、《钢铁是怎样炼成的》。到九年级，就应大量推荐课标中所推荐的书目，教师要进行有意地引导。
　　2.选择不同的作品，获得多方面的知识
　　每一名同学的兴趣和爱好是不尽相同的，因此对于阅读的方向自然不同，有一部分同学甚至连课标中的推荐目录都难以完成。这就要采取一些灵活多变的方法，积极引导。例如;语言规范、知识 性和趣味性强的作品学生爱读，而对于内容上的，包括哲理、天文、历史、自然等这方面的知识僦应引导多读，才能使学生得到各方面的知识和修养。
　　总之，只要能给学生打开一个科学的窗口，让学生在阅读中去感悟、探索、开阔视野，从而能活跃思维、丰富知识、启迪智慧。可见培养学生的阅读能力是大有裨益的。

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