中职班级的硬文化与软文化建设

来源:用户上传      作者: 刘海燕

　　所谓班级文化，就是指在班级管理中，把一个班级的全体同学团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。积极的班级文化是学生良性工作和学习的基础。
　　班级文化有硬文化和软文化之分，硬文化指的是我们可见的一些物质层面上的东西，比如班级环境、墙报设计、教室布置、标语张贴等等；软文化则指一些精神层面上的东西，如班风班貌、学风信念、行为准则等。下面谈谈班级文化建设的方法。
　　一、美化环境，营造和谐氛围
　　我们都知道，优美的环境不仅有利于人们的身体健康，而且还能让人感到心理愉悦。教室作为学生最主要的活动场所，有必要对其进行布置与装饰。
　　这种环境的美化最基本的是座位的摆放，首先必须保证课桌的整齐有序，课桌不整齐，则教室杂乱无章；其次是保证地面的干净，地面不干净，则环境美化底气不足；然后便是一些摆设的添置和墙面的布置。这些工作都可交给学生自己来做，老师除规定一些必有的内容之外，如公布栏、评比栏等，其他都可让学生出主意、想方案。班主任只作一些提示，提供一些必要的帮助。必须指出的是，让学生来布置教室，其效果必然和老师想的有一定的差距，这时，如果不是原则性问题，则应尊重学生的想法，以鼓励为主，无需求全责备，实在觉得不好，可提出一些修改建议，供学生参考。具体的动手环节，也应以学生为主，老师只在旁协助。这样，一方面增强了学生的成就感，一方面也使学生在这一过程中培养了主人公意识，加强班级认同感。
　　二、严肃纪律，自律行为习惯
　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要建立一个具有良好行为习惯的班级，必须要有明确的班级公约和相应的考核机制。班级公约的制订，不能由班主任搞一言堂，应有学生的参与，所定各项条款应得到学生的认同。中职生往往行为习惯散漫，自律性差。这样，既可最大限度地增强学生的信守度，也可最大限度地降低学生一旦违反规定，接受惩罚时的抵触感。
　　考核机制应明确而且持续不断，通过考核，可从整体上把握班级存在的问题。及时分析并处理这些问题，可以有效地避免发生大的难以挽救的错误。日常的考核由班干部负责，而每周的点评和每月的总结则必须由班主任亲自进行，以表示对此事的重视。
　　对于违反规定的学生，应有相应的惩罚措施，应让学生明白，处罚只是手段，而不是目的，处罚的目的是让学生明确并牢记这一次所犯的过失，引以为戒。对于那些经常犯一些诸如迟到之类小错的学生，班主任应有足够的耐心帮助其纠正不良的行为习惯。而对那些犯大重大错误，如夜不归宿的学生，则必须严肃处理，甚至可请学校或家长协同教育。如此严厉的措施是为了让学生明确行为的底线在哪里，一旦触犯底线，所付出的代价也许是巨大的。
　　三、自立自主，培养助手和主人公意识
　　能力是从实干中培养出来的，班干部的锻炼也应如此。在班级管理中应充分发挥班干部的作用，班干部能做的事就一定让他们去做，做起来有一定困难的事情也可先交给他们，班主任只需密切关注事情的进展，予以指导即可，无需害怕班干部们把事情办砸，况且老师给予了他们足够的信任，他们也会以加倍的责任感来回报的。即使真的做错了事，也不必太责怪他们，错误也是成长中的“收获”。在其他同学面前，班主任要全力维护班干部的威信，做他们的坚强后盾，使他们敢做事、能做事、会做事，真正成为班级的管理者和老师的得力助手。
　　对其他同学，也要尽可能地让他们参与到班级事务中来，比如可将班务细分后承包给学生，如确立值周班长、班干部助手等，以增强其班级认同感。
　　树立学生的主人公意识，是维护班级团结、加强班级荣誉感的基础，而这是一件需要时间又耗费心力的工作，却又是每个班主任都必须去做而且要尽量做好的一项工作。只有每个学生都为集体尽力，学生才会真正热爱这个集体，这个集体才是一个有凝聚力的集体。
　　四、明确目标，端正学习态度
　　学习是学生的首要任务，可是绝大多数的中职生目标不明确，对学习不感兴趣，学习习惯差。怎样来确定学习目标呢？那就从他们毕业后的选择入手，这也是摆在中职生面前的最大、最令他们关心的选择。不管是继续学习、参加对口高考，还是毕业之后进入社会，参加工作，都是需要以良好的专业功底为基础的，只不过对口高考对文化成绩的要求更高。确立这个大的方向，学生的学习紧迫感油然而生，之后班主任还要结合学生的学习情况和个人兴趣加以引导，帮助学生确定具体课程的学习目标，开展各类活动和竞赛，在班级中形成你追我赶、积极向上的良好学习风气，学生受其影响，其学习态度自然会有所改观。
　　建设班级文化的方法是多种多样的，每个班级的文化核心也不尽相同，在建设的过程中，需要老师和学生共同努力，为营造一个更和谐、更积极的班级而奋斗不止。
　　（作者单位 湖南省耒阳师范学校）

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