交互式电子白板让语文教学绽放异彩

来源:用户上传      作者: 麦举霞

　　摘要　交互式电子白板已经成为课堂教学信息化的必选技术。在语文课堂教学中最大限度地使用电子白板，实现以电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互，改变了课堂教学模式，提高了课堂教学效度的挖潜，有力带动了教学研究和教学改革。交互式电子白板的应用，让语文教学绽放异彩。
　　关键词　电子白板　语文教学　应用　自主学习
　　随着课堂教学改革的不断深入，交互式电子白板已与语文教学融为一体，它不但极大地丰富了语文教学的手段，拓宽了学生的知识面，而且极大地优化了课堂教学结构，调动起了学生的兴趣，在很大程度上提高了课堂效率，多角度地培养和提高了学生的综合能力。
　　 一、情境导入形象生动
　　“导入”是一堂课中提供给学生的第一感知，因此，导入艺术讲究的是“第一锤就敲在学生的心上”，应注重它的吸引力。电子白板的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。
　　上课伊始，学生还沉浸在课间的兴奋中，新的学习动机处于低谷状态，这时若能巧妙地导入课堂教学，就能集中学生的注意力，把握学生注意的心向，诱发学生的感情，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲进入学习情境中。而信息技术可以直观形象地再现事物形象，使声音、图像和文字融为一体。这样的导入，便于引导学生在浓厚的兴趣中开展思维，自觉地把注意力转向教学内容。
　　在学习《清平乐・村居》这篇课文时，教师合理运用电子白板的拉幕功能进行教学，起到了很好的作用。课始，教师用电子笔徐徐拉开幕布，展现出一幕乡村人家恬静舒适的生活场景，随即在聚光灯效果下播放一段精美的Flash课件动画。委婉悠扬的音乐、其乐融融的画面充分调动了学生的各种感官，很好地让学生投入到新课的学习中来。
　　二、培养学生自主学习的习惯
　　课堂教学中运用电子白板适时、合理地创设问题探究情境，设置适当的悬念，引导学生在教师创设的问题情境中不断进行探索，学生在自我参与中产生心理体验，刺激学生在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程，使知识在情感的作用下更好地被学生接受、内化。
　　教学《乌鸦喝水》一文，由于以低年级学生的思维很难理解乌鸦为什么能喝到水。于是在上课时，我利用电子白板请学生上台演示乌鸦把石子一颗一颗放进瓶里，瓶子里的水渐渐升高的过程。使“乌鸦喝水”的情境展现在小朋友面前，并配上有感情地朗读：“乌鸦为什么会喝到水?”“这里面发生了什么变化?”这些问题就豁然开朗、迎刃而解了。在逐一理解的基础上，让学生思考：除了放石子还有哪些办法能让乌鸦喝到水呢?通过小组讨论，学生说出了许多种办法。这样训练了学生的思维能力，开拓了学生的思维空间，提高了学生的发散思维水平。学生积极探究知识的心理被激活了。
　　三、激发学生质疑多思
　　“学起于思，思源于疑。”学生有了疑问才会进一步去思考问题，才会有所发展，有所创新。
　　在教《狼和鹿》一文时，我就在电子白板上采用动画组合生成教学环节。画面一：森林郁郁葱葱，生机勃勃，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。贪婪而凶残的狼出现在后面伺机对鹿下毒手。在狼的追捕下，鹿跃起、奔跑，动作娴熟、健美。画面二：森林中出现了大量鹿群，它们吃光了草，就吃起了灌木、小树、嫩枝甚至啃起了树皮。森林开始枯黄，一片萧条。鹿也不再健康，有的在地上躺着，有的无力地走着，有的甚至病倒后死去……
　　狼捕杀前后的画面形成了强烈的对比，对学生的视觉冲击很大。随即问学生：“看了这两段动画，你有什么疑问?”学生果然纷纷提出疑问：“同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化?”“为什么称狼是功臣，鹿是祸首?”这样的引疑，有助于学生形成敏锐的问题意识，让他们抓住自己的疑惑，在尝试质疑的过程中学会质疑，进而产生读书探究的强烈欲望。在师生、生生交流感受的过程中进一步体会森林遭受灾难的程度，为理解后文的狼反而是功臣搭了桥、铺了路。这样就将学生带入了情境之中，唤起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花，在这生动有趣的情境吸引下学生们都积极地投入到学习中。另外，创设一定的情境可以开拓学生的思维，给学生自主探究的空间。
　　四、提高文本解读的效益
　　学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点。运用交互白板技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。
　　我在执教《特殊的葬礼》一文时，让学生品析词句，感悟昔日的塞特凯达斯瀑布和如今的有什么不同，是从哪些地方感受到昔日的瀑布很壮观，而如今的瀑布为何又奄奄一息?同学们朗读这段话后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子、词语下面划横线或圆圈。为了及时得到同学们反馈的信息，我利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起感应笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进朗读里，将有感情的朗读训练做到位。
　　通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到了在阅读中如何进行批注，课堂的效率提高了。这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上的第一时间得到了体现，为资源型教学活动提供了技术支撑。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1717549.htm