如何提高初中数学教学质量

来源:用户上传      作者: 王建平

　　摘 要：科学技术的进步，教育技术手段的多样化，对如何提高教育效率提出了新的要求。围绕教学质量的提升，建立和谐的师生关系，建立师生互学的讨论式的教育方法，融会师生之间的情感教育显得尤为重要。
　　关键词：教育技术法；讨论式教学；数学教学
　　
　　百年大计、教育为本，教育大计、学校为本，学校大计、质量为本，质量大计、数学先行。数学可谓无时不存在、无孔不入。因此如何提高数学质量成了迫在眉睫的问题，而初中生是小学生到高中生的过渡学生，这一环节更是值得重视。
　　一、课堂20分钟
　　随着科学技术的不断进步，教育技术手段也呈现出多样化的形式，不像以前更多地体现在“题海战术”“教师满堂灌”“死记硬背”……现在教学追求的是效率。课前有10分钟的休息时间，在这10分钟里，学生的思维最活跃，最容易接受知识，这种思维一直延续到上课，因此能否将这种思维贯穿在下节整节课中就尤为重要了，这应该是我们当老师的必须思考的问题。抓住学生的这一特点，老师上正课之前要先设计一个与本节课有关的故事，让学生在故事里就能学到本节课的大体知识，然后进行归纳、点睛，这样学生便轻松地掌握了知识要点。这个过程大概需要20分钟，剩下的20分钟可让学生们以小组为单位巩固做练习，这样收到的效果非常好。
　　二、学生教学生
　　随着社会的不断发展，教育也发生了质的变化。现在的教育强调的是建立和谐的师生关系，是讨论式的教学，是师生相互学习的教学。不管教师怎样努力，都还是难以适应社会的发展，难以适应学生的需要。笔者经过近十年对初中学生的教学、研究，发现某些问题让学生教学生，学生更容易接受，效果更好。下面是本人2007年的秋季教学初一年级时记录下的一段真实课堂，从中便能体会到教学中学生教学生的优越性。
　　师：同学们，知道什么是平分吗？
　　生（全体）：知道，不就是平均分成几份嘛。
　　师：那么，想一想什么是角平分线？可以讨论，想好了举手回答……
　　生1：把一个角平均分成几个角。
　　生2：把一个角平均分成几个角的线。
　　生3：把一个角平均分成几个角的射线。
　　生4：把一个角平均分成两个角的射线。
　　……
　　师：很好，同学们理解得不错，老师给你们说具体一点。角平分线就是从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线。
　　我随手在黑板上画了一个关于角平分线的图，并解释哪两个角相等，而后叫了一个中等生上黑板演示。该生演示错了一遍又一遍，我纠正了一次又一次，循环了三次学生还是一塌糊涂，并且越来越模糊。此时我也气得晕头转向，不知所措，一气之下说：“下去了，下去了，找你的同桌学学去。”我自己慢慢走到教室外面透透气，苦思冥想这到底是为什么，想着想着走进了教室……忽然刚才什么都不知道的那位学生站起来说：“老师，我继续上去演示好吗？”一下子把我惊呆了，说：“好吧。”他很自信地走上去，刷刷刷马上就表示出来了，并且准确无误，我走上去问他：“怎么下去休息了一下就会了？”他说：“不，老师，是我同桌教会我的。”经过这件事后，我在想：他是中等生，他的同桌也是中等生，我教还不如他的同桌教，我想这应该就是学生教学生的魅力所在吧！
　　三、建立奖惩机制
　　“一切为了学生，为了一切学生”。这样的现代化教育思想，使教师真正成为既是学生的严师，又是学生的益友。这就比传统的师生关系多了一层关系――朋友关系，在这种关系里，教师就要充当好一个具有良好素质的交往者，更进一步了解学生的内心世界，与他们始终保持情感的交流、心灵的对话，让教师和学生在一定程度上产生共鸣。与此同时，教师还应当具备一颗真诚纯洁的童心，思学生所思，想学生所想，缩短师生之间的距离，增进沟通，使师生之间能够做到“亲其师而信其道”，建立起良好融洽的师生关系，从而使教学和教育工作更好地开展。这种关系建立起来之后，最调皮的学生也会自然而然地遵守班规班约，心服口服地接受惩罚，并且赞同他人的奖励。
　　四、营造良好的师生关系
　　良好的师生关系是教学能健康发展的前提条件；良好的师生关系能营造出舒畅的心情和融洽的气氛，使师生目标趋同，形成积极的态度，所以，构建良好的师生关系是我们的共同愿望。在师生关系中，我们常常听到：“这个老师很好”“某某老师很关心我们班”“谢谢您，老师，我一定会考好的”“我们太想某某老师了”“某某老师太负责了”诸如此类的话，这说明学生接纳了教师的关心。只有学生接纳了教师的关心，才能接纳教师的教育。
　　（作者单位 云南省罗平县旧屋基民族中学）

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