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浅谈如何在幼儿中渗透环保教育

来源:用户上传      作者: 魏芝

  自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所。在全世界、全人类大力倡导“爱护环境,共建绿色美好家园”的今天,环保也同样走进了幼儿园,走进了孩子们的心里。在新颁布的幼儿园《纲要》中把“亲近动植物,观察、了解、照顾它们,具有热爱自然,珍惜自然资源,关心和保护环境的意识”列入内容和要求之中。在幼儿中间积极开展环境保护教育,帮助幼儿对周围环境进行一些简单的、粗浅的、直观的了解和认识是尤为必要的。通过教育使幼儿认识到爱护大自然能使我们生活得更健康、更愉快,并用实际行动来关心大自然,保护大自然,为建立正确的环境观和世界观作准备。进入21世纪的今天,环境问题已成为全球普遍的热门话题,美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望,加强对他们的环保教育,意义重大而深远。作为一名教师,从小培养幼儿的环境保护意识是我们教师义不容辞的责任。
  一、在环境创设中培养幼儿环保意识
  教育环境与幼儿的身心发展有着密切的联系,我们的教育环境应该围绕教育目标,根据幼儿的实际发展水平,结合教育主题及季节特征,及时地对原有环境进行适当的调整;我们可以将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。在区域活动中可以投放大量的废旧物品并将其变废为宝,让幼儿感受到废物是可以再利用的。我们要充分利用教室内外的空间,多为幼儿提供各种环保知识信息,刺激幼儿的学习兴趣和欲望,培养幼儿初步的环保意识,让幼儿意识到环境问题的重要性,关注周围的环境,意识到人类生存与环境的休戚相关,从而培养幼儿热爱大自然的情感,使幼儿乐于观察和探索自然,积极参与保护环境的活动。
  二、寓教于乐,开展游戏化、自然化的环保教育活动
  1.寓环保教育于幼儿一日生活中
  幼教发展的今天我们更推崇的是生活化、自然化的教育教学方法和模式,同样这种思路也同样适用于幼儿园环保教育中。午餐后,我总会带着孩子们到户外散步,当孩子们看见花园里盛开的菊花时,我便随机提出了:“花儿这么美,我们该怎样爱护它呢?”于是孩子们纷纷说出了:“花儿好看我不摘!”“花儿这么美,我们要共同爱护,可以给花儿浇水,可以为花儿施肥!”……另外,在孩子们如厕洗手时,我组织孩子们一起边洗手边念儿歌:“打开水龙头,我来洗洗手!关紧水龙头,争当乖娃娃!”
  2.寓环保教育于幼儿游戏中
  游戏是孩子们最喜欢的,也是当今幼儿园活动开展的主要活动方式之一。环保游戏中,孩子们的主动性、积极性得到了真正的发挥,他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时,也获得了环保方面的知识。如“变废为宝”的活动中,我们组织孩子和家长一起制作收集了大量的利废利旧玩具,孩子们在获得成功体验的同时环保意识也悄然提高。“小小环保员”是孩子们最喜欢的游戏之一。每当游戏时,孩子们就像放飞的小鸟一样,帮老师擦擦桌子、椅子,给小花浇水,捡起地上的废纸放在垃圾桶。
  3.在“节日活动”中渗透环保教育
  节日是幼儿生活的一部分,是教育幼儿的有利时机;幼儿园开展节日活动,对于幼儿的全面发展,尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如:3月12日植树节,4月22日世界地球日,6月5日世界环境日,我们都可以对幼儿进行环保教育。我们通过“植树节”活动,让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件,树木与气候和季节的变化,树木和地形的关系,乱砍滥伐对人类造成的危害等,让孩子们意识到植物对人类的重要性,初步懂得保护自然就是保护自己的道理。
  在“世界地球日”活动中,我们设计了“地球是我家”的教育主题系列活动。活动一:“认识地球仪”,引导幼儿观察地球仪,认识几种明显的标志,如海洋、河流、山脉、陆地、城市等;活动二:“地球生病了”,教师用地球仪表示地球,通过讲故事《地球生病了》,组织幼儿讨论地球为什么会生病,怎么办?活动三:“地球小卫士”;活动四:“地球的病好了”等,通过上述主题活动的开展拉开了生态教育的序幕。通过一系列有组织、有目的的主题教育活动,让幼儿理解生物,人和各种环境因素间相互联系、相互依存的关系;培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为,这些为幼儿成长后,能与自然和睦相处,起到积极的作用。
  三、加强与家长的交流,取得家长的配合
  家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性,因此教师应努力加强与家长的配合,让家长了解幼儿园教育对孩子的要求,取得家长的支持和配合。如:(1)家长要加强自身的环境教育素质,做到处处为孩子的榜样,多阅读一些有关环保方面的书籍,并要注意自己的行为从一点一滴做起,用自身的言传身教去影响孩子,教育孩子。比如不随地吐痰,不乱丢瓜皮纸屑,不在公共场所吸烟,不高声喧哗,不制造噪音影响其他人的生活等。(2)建议家长让孩子多亲近大自然,请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩,对幼儿的不良习惯随时纠正,给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识,从而萌发出幼儿热爱大自然、保护大自然的积极情感。(3)父母通过言传身教,告诉孩子由于人类的任意砍伐,森林遭到破坏,所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳,造成全球气温上升。在平时少用塑料袋、塑料杯,最好用纸袋、篮子,减少白色污染。
  四、教师应带孩子们走进大自然,零距离亲近大自然
  陈鹤琴先生曾说:“大自然,大社会是最好的教材。”每当春天万物复苏,夏日百花盛开,秋季硕果累累,冬日大雪纷飞之际,教师可带孩子或去“江边野炊”,感受阵阵江风,领略祖国山川的雄伟;或去“大自然采风”,拾贝壳,抓泥螺,捉螃蟹,体验自然资源的丰富;或来到农田,观赏生机勃勃的农作物,想象着丰收的景象……孩子们通过自身的视、听、触等多种感官,获取了一些具体、美好的感受的同时,“爱护环境”的意识油然而生。
  总之,保护环境,教育为本,从小树立良好的环境保护意识,形成环保观念,提高环保觉悟,增强环保责任感,使幼儿成为真正的“环保小卫士”!
  (作者单位 四川省都江堰市锦堰学校)


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