浅谈如何在幼儿中渗透环保教育

来源:用户上传      作者: 魏芝

　　自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所。在全世界、全人类大力倡导“爱护环境，共建绿色美好家园”的今天，环保也同样走进了幼儿园，走进了孩子们的心里。在新颁布的幼儿园《纲要》中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”列入内容和要求之中。在幼儿中间积极开展环境保护教育，帮助幼儿对周围环境进行一些简单的、粗浅的、直观的了解和认识是尤为必要的。通过教育使幼儿认识到爱护大自然能使我们生活得更健康、更愉快，并用实际行动来关心大自然，保护大自然，为建立正确的环境观和世界观作准备。进入21世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们教师义不容辞的责任。
　　一、在环境创设中培养幼儿环保意识
　　教育环境与幼儿的身心发展有着密切的联系，我们的教育环境应该围绕教育目标，根据幼儿的实际发展水平，结合教育主题及季节特征，及时地对原有环境进行适当的调整；我们可以将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。在区域活动中可以投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。我们要充分利用教室内外的空间，多为幼儿提供各种环保知识信息，刺激幼儿的学习兴趣和欲望，培养幼儿初步的环保意识，让幼儿意识到环境问题的重要性，关注周围的环境，意识到人类生存与环境的休戚相关，从而培养幼儿热爱大自然的情感，使幼儿乐于观察和探索自然，积极参与保护环境的活动。
　　二、寓教于乐，开展游戏化、自然化的环保教育活动
　　1.寓环保教育于幼儿一日生活中
　　幼教发展的今天我们更推崇的是生活化、自然化的教育教学方法和模式，同样这种思路也同样适用于幼儿园环保教育中。午餐后，我总会带着孩子们到户外散步，当孩子们看见花园里盛开的菊花时，我便随机提出了：“花儿这么美，我们该怎样爱护它呢？”于是孩子们纷纷说出了：“花儿好看我不摘！”“花儿这么美，我们要共同爱护，可以给花儿浇水，可以为花儿施肥！”……另外，在孩子们如厕洗手时，我组织孩子们一起边洗手边念儿歌：“打开水龙头，我来洗洗手！关紧水龙头，争当乖娃娃！”
　　2.寓环保教育于幼儿游戏中
　　游戏是孩子们最喜欢的，也是当今幼儿园活动开展的主要活动方式之一。环保游戏中，孩子们的主动性、积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了环保方面的知识。如“变废为宝”的活动中，我们组织孩子和家长一起制作收集了大量的利废利旧玩具，孩子们在获得成功体验的同时环保意识也悄然提高。“小小环保员”是孩子们最喜欢的游戏之一。每当游戏时，孩子们就像放飞的小鸟一样，帮老师擦擦桌子、椅子，给小花浇水，捡起地上的废纸放在垃圾桶。
　　3.在“节日活动”中渗透环保教育
　　节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机；幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如：3月12日植树节，4月22日世界地球日，6月5日世界环境日,我们都可以对幼儿进行环保教育。我们通过“植树节”活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍滥伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，初步懂得保护自然就是保护自己的道理。
　　在“世界地球日”活动中，我们设计了“地球是我家”的教育主题系列活动。活动一：“认识地球仪”，引导幼儿观察地球仪，认识几种明显的标志，如海洋、河流、山脉、陆地、城市等；活动二：“地球生病了”，教师用地球仪表示地球，通过讲故事《地球生病了》，组织幼儿讨论地球为什么会生病，怎么办？活动三：“地球小卫士”；活动四：“地球的病好了”等，通过上述主题活动的开展拉开了生态教育的序幕。通过一系列有组织、有目的的主题教育活动，让幼儿理解生物，人和各种环境因素间相互联系、相互依存的关系；培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为，这些为幼儿成长后，能与自然和睦相处，起到积极的作用。
　　三、加强与家长的交流，取得家长的配合
　　家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。如：（1）家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子的榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。比如不随地吐痰，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音影响其他人的生活等。（2）建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩，对幼儿的不良习惯随时纠正，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而萌发出幼儿热爱大自然、保护大自然的积极情感。（3）父母通过言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋、塑料杯，最好用纸袋、篮子，减少白色污染。
　　四、教师应带孩子们走进大自然，零距离亲近大自然
　　陈鹤琴先生曾说：“大自然，大社会是最好的教材。”每当春天万物复苏，夏日百花盛开，秋季硕果累累，冬日大雪纷飞之际，教师可带孩子或去“江边野炊”，感受阵阵江风，领略祖国山川的雄伟;或去“大自然采风”，拾贝壳，抓泥螺，捉螃蟹，体验自然资源的丰富；或来到农田，观赏生机勃勃的农作物，想象着丰收的景象……孩子们通过自身的视、听、触等多种感官，获取了一些具体、美好的感受的同时，“爱护环境”的意识油然而生。
　　总之，保护环境，教育为本，从小树立良好的环境保护意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，使幼儿成为真正的“环保小卫士”！
　　（作者单位 四川省都江堰市锦堰学校）

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