《普通高中化学课程标准》的实施调研

来源:用户上传      作者: 李致华

　　一、化学新课标的特点及创新
　　化学新课程是体现国家《基础教育课程改革指导纲要》的好文件，主要表现在：
　　1.在前言部分，对化学学科的含义、特点与作用较原《大纲》有更明确的描述，对化学课程的定位准确，明确了化学学科在高中教育中的地位和作用，有利于调动化学教师的教学积极性。
　　2.课程的基本理念体现了《基础教育课程改革指导纲要》的基本精神，课程设计思路清晰，课程结构合理。将高中化学内容分为必修、选修两类，设计为8个模块，并确定每个模块的学分，具体地提出了“课程模块选择建议”，为化学学科适应未来高中教育整体改革奠定了基础。
　　3.《内容标准》打破了传统的六大块模式，以“学有用的化学”为基本思路，突出化学与生活、社会和技术的密切联系，突出物质结构决定物质性质的理念，与《义务教育化学课程标准》很好地相衔接，有利于调动学生学习化学的内在动力，发展学生学习化学的兴趣。新课程为学生提供了多样的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间，有利于发展学生的个性，发掘学生的潜能。
　　4.新课程力求打破传统的以“教材为中心”“教师为中心”的教学模式，倡导以科学探究为主的多种学习方式。倡导引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种形式，让学生在实践活动中学习知识、技能和方法，在获取知识的过程中培养科学探究能力，在探究中学会表达与交流，学会与他人合作，较好地体现了人文精神与自然科学的整合，有利于引导教师在教学实践中转变观念。
　　5.新课程从三个维度提出了化学课程的总体目标，较原《大纲》更具体、更全面，有利于学生的全面发展和个性的张扬，体现了自然科学与人文精神的整合。
　　6.新课标从五个方面提出的教学建议，内容详尽、全面，反映了当前高中教学改革的主流，能很好地引导教师拓宽视野、转变观念、改进教学行为，有利于反映学生需求，调动学生学习化学的兴趣，有利于促进学生自主探究、合作学习、改变学习方式，是今后高中化学教学改革的指南。
　　7.新课标从评价方式、评价策略、学分管理三个方面提出了评价建议，为今后化学学科评价改革指明了方向，有利于建立以学生发展为本的新的评价体系。特别是对纸笔测验的命题提出了具体可行的建议，提供了很好的案件，对纸笔测验命题工作的改进具有良好的导向作用。
　　二、关于化学新课标的商榷与建议
　　1.关于目标要求的说明
　　我们认为，课标对目标要求的描述过于繁琐，不利于教师引用，且有些描述词不能很好地反映目标要求的层次性。
　　2.关于内容标准
　　（1）初中化学已将“氢气的制法及性质”内容删掉，在高中有必要将这一内容补上。
　　（2）所列的内容标准要具体，如“认识食品中对人类健康有重要意义的常见有机物”，应说明是哪些常见有机物。
　　（3）课标中的“活动与探究建议”，大多数只适合于条件较好的城市中学，建议要增加一些切合农村高中的活动与探究内容。
　　（4）图标要更丰富一些，如防毒、放射性物质等图标，应让学生了解。
　　（5）课标“适当淡化实验操作细节规范的要求”，教师对淡化到什么程度难把握。我们认为，实验操作细节规范也是科学素养的组成部分不应淡化；古今中外，不少科学发现就是从细节中受到启发的。
　　（6）课标“适当淡化概念教学”，教材编写者对这一要求把握不准，致使一些化学概念模棱两可，教师在教学中不好把握。
　　3.关于教学建议
　　（1）课标中应明确“在化学教学中，应加强化学与物理学、生物学、地理学、数学、语文等学科的联系”。
　　（2）课标应强调“校本教研”在化学教学教研中的作用，应增加“提倡教学行动研究”的内容。
　　作者单位：河北省文安县第一中学

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