中小学教育成功之定律

来源:用户上传      作者: 陈国华

　　培根曾经说过“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”纵观历史上的著名人物，大多从小具有良好的教育环境，深受文化熏陶，耳闻目染，所受教育层层加深，全面深广。从书童、秀才、举人、进士到为官一任，造福四方，无一不受中华传统文化的影响。博大精深的传统文化，学富五车之智慧，修身齐家治国平天下之儒家思想。可以说，从小的天性、习惯培养起了决定性作用。
　　天性是反映人先天具有的品质或性情。实际上，人的品质可以在社会环境影响的教育下形成。
　　习惯有两层意思：①常常接触某种新的情况而适应；②在长时期逐渐养成的一时不容易改的行为倾向或社会风尚。
　　当今中国的“大家”“官家”，以及未来的，追根求源，某些仍能找出优良天性、习惯培养的缩影。但有的就难了，要么只能说有好的天赋，无好的品性、习性。有“天才”“偏才”“怪才”，而少“通才”。君不见高官纷纷落马，歌星、影星、球星耍派、摆阔、偷税、走穴，打广告欺哄诈骗。洁身自爱都做不到，还能治国平天下？
　　再看中国教育，每年有数百万“天下骄子”从高等学府出来，有的却落得“脱翅的凤凰不如鸡”。有的还得不到“读书人”“秀才”之称号。再看中小学教育，国家大政方针逐层变调——素质教育叫得欢，应试教育一往无前；“普九”一阵风，“普高”跟着吼；“远程教育”多美妙，有多少学校能配套。到头来，九年，乃至十多年的教育结果：不少学生文化少有，品格没有；天性大有，德行没有；一二十岁文明守纪都做不到，少年犯罪、大学生违法逐年攀升，个中事例骇人听闻，此等现状堪忧。原因就在从小忽视天性与习惯的培养，只有一个目标——出好成绩，升学，上好大学……事与愿违，高楼常毁于根基。
　　培根还说过：“人的天性虽然是隐约而不露的，但却被压抑，更很少能完全根绝。即使勉强施以压抑，只会使它在压力消除后更加猛烈。甚至道德和教育的力量也很难完全加以约束，只有长期养成的习惯才能多少改变人的气质和性格。”再者“人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”由此看来，从小对孩子进行天性、习惯的培养何等重要。不仅在家庭教育、学前教育，还是在小学教育、中学教育都必不可少。
　　分析起来，基本国策之“计划生育，优生优育……”包含深远科学理论，的确是利国利民之大政方针。从古至今，有文化、有较好条件的家庭都很重视胎教。之后有“抓周”来预划孩子的未来。然而，这都不重要，因为此类天性是先天具有的，生来俱备的，即所谓天赋、天分，差异不大，“人之初，性本善”。人最重要的天性是在社会环境影响和教育下形成的品质或性情。自然也就有千差万别的天性、习惯，犹如“性相近，习相远”。
　　探寻当前中国家庭教育、学校教育却有几大误区：1.家庭教育抱得紧，一味追求高分和各项才能的培养。学生除紧张校内学习外，回家还有做不完的辅导练习、检测题；周末有绘画、舞蹈、乐器等项学习。是扬天性，还是灭其天性？自不多言。天下父母望子成龙，望女成凤之心完全可以理解，可也害苦了孩子呀！2.截然相反，放得太松，或说家庭教育是盲区。广大经济落后农村，家长疲于为一家人生计而苦心经营，无精力或无意识、无水平来管。普遍认为：孩子在上学，自然学校、老师在教了。于是，多数孩子从小在家里放任自流，渐渐养成一些恶习，沾染上一些社会不良德性。尤其夫妻双方外出务工，孩子交予老人管教或托咐邻居照看。等到孩子出事，追悔莫及。“养不教，父之过”，怨谁呢？再说，几千、几万买不来孩子的好前程。3.中小学教育弊端始终存在，片面追求升学率，或片面理解素质教育，以为唱唱歌、跳跳舞、画点画、弹弹琴、打打球……均有厚此薄彼之误，歪曲全面发展之教育方针，严重忽视天性与习惯的培养；忽视做人准则、行为方式，人生观、世界观的教育。对学生教育大多停留在书本知识上，在思想教育、心理健康教育方面淡而化之：要么就是简单空乏的说教，中小学生守则、行为规范、班规、校纪等宣读后高高悬挂。一旦言行出轨，要么照章处罚；要么一通说教。效果不大，治标不治本。
　　纵观历朝历代的有识之士以及当今明智的普通百姓均重视子女的教育，并留下许多丰富的教育经典宝藏，诸如：《三字经》《弟子规》《朱子家训》《四书五经》及当今的《傅雷家书》等等，还有不少典故，它们让后人学到不少知识，又明白不少道理，懂得了不少礼仪；开阔了视野，又学到了不少真本领，影响了几代人。有的孩子可能就因为其中一本书、一个故事、一句话而改变其一生，其价值绝不可能用金钱来衡量。
　　有经验、睿智、远见的专家、教育工作者始终重视基础教育即人的教育。凭着多年知识、经验的积累，经历的提炼，人生感悟，不断地完善、提高中小学生天性与习惯及人性化的教育，既重个体，又重群体；既重知识，又重德行。“一种集体的习惯，其力量更大于个人的习惯”（培根语）。有部分专家、学者、教师、家长取得了成功，其学生、子女、所任班级与众不同，学生全面健康发展、品学兼优，其执政学校率先垂范、名扬万里，辽宁籍专家魏书生堪称楷模。原因在于：真正善于从小抓起，培养学生优良品性，健康向上、追求完美之心态、强壮的体魄、勤于动脑、善于用手付诸实践活动的习惯；教会了孩了最基本的坐姿、站姿、生活自理习惯；养成了标准的听说读写习惯，经常反复思考、复习巩固、检查提高等会学习、爱学习的习惯；严于律己、文明有礼、正确待人和事等诸多优良品性。
　　（责任编辑　刘　红）
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