网络环境与新课标下的英语教学

来源:用户上传      作者: 温玉玲

　　教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
　　一、网络与英语课堂教学相结合的优势
　　1． 有利于开展研究性学习
　　研究性学习和计算机网络教学的整合，改变了学生的学习方式。它是在教师指导下学生围绕一个主题，通过学生的自主活动组织的一种开放性课程，使学生走向社会，走向科学，体会发现，体验创造；以此培养学生的探索精神和求知热情，在接触社会、了解社会、参与社会，增强责任心和使命感，培养主体意识和合作精神。学生可以直接利用计算机网络进行自学，在学生和计算机之间能建立较高级的交互作用，也可以在教师创设的情境下和教师一起进行学习活动。计算机网络教学强调以学生为中心，学生自主支配学习资源，选择知识点，建构知识体系。在网络课上通过学习资源，为学生建立教学情景，在学习中发现问题，学生与老师之间可以个别沟通，同学与同学之间可以讨论协商，学生在网络上参与操作，发现知识、理解知识、掌握知识，在活动中发展能力。因此，信息技术支持下的高中英语研究性学习能真正发挥计算机网络媒体的优势，促进学生对知识的理解；能为学生展示才能、享受成功提供了最大舞台，培养学习者的信息素养、信息能力和社会交往技能。例如我在教学Unit5 Music, Module 2（NSEFC）时，将学生分为四个组，分别上网查找有关二胡、钢琴、架子鼓和小提琴的资料,然后在课堂上围绕问题进行讨论。
　　2. 及时形成课堂评价体系
　　旧的教学模式中存在课堂反馈信息不够全面、不够准确、不够快速的遗憾，而在网络环境下的课堂教学可以利用网络的编程实现整个课堂的纵向统计和横向统计，实现时时监控，及时准确地反馈，达到评价的效果。所谓纵向统计，即对每个学生做题情况进行统计，出现在每个学生的计算机上。人机交互和反馈大大激发了学生的学习热情，它使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热情投入到教学活动中，产生良性循环。
　　 二、网络与英语课外教学相结合的优势
　　在信息社会中，学习资源无限扩大、异常丰富。学习的内涵和外延得到充分的扩展，学习的任务不再局限于课堂上传授知识，而是通过课堂教学培养学生处理信息的能力和素质，推动英语教育走向国际化。网络不受时间和空间的限制，而且信息传播便捷、快速，便于学生在任何时间、任何地点、任何条件下进行学习，特别适合于课外自学。 教师可以充分利用网络的这种优势，课外给学生布置与课文相关的一些话题，让学生上网去查找相关的信息，并通过QQ，E-mail和BBS等方式进行交流。为了避免学生在网络探究过程中漫无目的，教师可以为他们提供相关网址和多篇相关文章。但同时也要提醒学生完全可以打破这个限制，自己运用网络的搜索引擎查找相关资料。通过这样的方式帮助学生拓宽知识面，扩大词汇量，增加阅读量，了解世界文化。以Unit 3， Module 9（NSEFC） Australia为例，通过课堂学习之外，教师可以布置一些与Australia有关的话题，比如说上网查找Australia的地方风俗，饮食习惯，地理矿产等，让学生对Australia有更进一步的了解。
　　三、反思
　　师生信息素养有待提高，在设计网络教学活动时，教师制作课件需要处理和获取大量信息，并要求有一定的计算机和网络操作技术，否则就不能胜任新的教学理念环境下教师应当充当的角色。学生参与网络学习活动时，也需要具备相应的技能， 如发送E―mail，快速搜索相关的网站等能力。
　　 责任编辑 邱丽

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