学生良好写字习惯的培养
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一种文字是记录语言、表达和交流思想的工具之一，一个人字写得正确、端正、美观，能增强表达效果。提高汉字书写水平，也是提高民族素质的一个重要方面。作为一个经常使用汉字的中国人，人人都应该写一手好字，以适应工作、学习、生活的需要。我从十几个春秋教育教学实践中发现并体会到：培养小学生良好的写字习惯，既可以为今后字写得正确、端正、美观铺平道路，更重要的是还直接关系到学生的正常发育和健康成长，也能培养学生仔细观察、认真思考、一丝不苟等良好的习惯。
为使一年级学生一开始就养成良好的写字习惯，为今后写得正确、端正、流利打下良好的基础，我做了以下尝试：
1、引导学生仔细观察。在小学生熟悉了田字格各组成的位置和名称的基础上，我每次在写生字前，总是指导学生细心观察课本中的范字，先让学生观察范字的整体模样，再指导学生观察字的间架结构及其各部分的比例大小，最后让孩子们观察首尾笔画顺序、起止。观察时，我还要给学生以温馨提示：请同学们干万要注意落在横中线与竖中线上的笔画哦！
当然，对于低年级学生来说，要观察一个字的外形、间架结构、首尾笔画的顺序、起止等难度较大，甚至有些枯燥无味，但只要我们注意根据学生的认知特点，充分调动学生学习积极性，而激发他们的兴趣，只要我们有耐心、有恒心、有信心，就一定会收到良好的效果。这种效果不仅为写好字打下坚实的基础，而且还潜移默化地培养了小学生的观察能力和思维能力。
2、鼓励学生口头表达。学生在老师的引导下对田字格中的范字进行了认真细致的观察后，已经对该字的写法有了一个粗略印象。这时，老师就开始启发鼓励孩子们将自己观察到的内容有顺序地口述给同学听，通过学生的口头表达，进一步再现了该字的写法，这为后面能熟练地书写漂亮字进一步奠定了良好的基础，同时还训练了小学生的口头表达能力。此时，老师应特别关注班上少数沉默不语的学生，鼓励他们多发表自己的见解，鼓励他们发扬“硬着头皮、厚着脸皮、磨破嘴皮”的“三皮”精神，大胆地开口说出自己的想法，不要怕犯错误。除此之外，还应洗耳恭听有创新见解的学生口述其创新见解。
3、师生范字书写。小学生具有可塑性强，善于模仿等特点，因此，我总是坚持在黑板上或通过多媒体在已准备好的田字格中，一笔一画地写给学生看，或点名或让学生推选他们认为字写得好的学生上台演示，每写完一个字，我都要让学生小组合作观察，与书中的范字进行对照、比较。假如学生提出有哪一笔没有写规范，我就让同学们重新边读边写一至二遍，然后小组内相互评议，直到写好为止。这种踏实工作的做法，让学生受到潜移默化的熏陶。
4、指导学生在田字格中写字。通过学生观察字、说字、看写字、边读边写字等环节，学生对该字的写法已基本掌握，此时趁着学生的激情未减，让他们在田字格中独立练习写字，不会有太大问题了。在让学生写字时，要求学生一定要做到“头正脚平背直，一尺一拳一寸”，并培养他们先看、再想、后写的好习惯，切忌看一笔写一笔，每写完一个字，都要求和书上的范字进行对比检查，看是否正确、规范。这样严格要求，长期坚持训练，不仅有利于书写规范，从中也培养了学生一丝不苟的良好品质。以上教学过程中老师千万不能放弃任性、懒惰、上课不专心听讲、不做作业的后进生，而应给他们“偏爱”，在他们身上动脑筋、下工夫，满腔热情地去关爱他们，采取各种方法去激发他们的求知欲望(例如：他们写的字只要有一点点规范、美观，也要予以肯定，鼓励他们继续努力)。
教学中需要注意的几个问题:
1、铅笔的选择。目前，市场上铅笔的种类名目繁多，但根据低年级学生手指还比较软这一生理特点，我认为要选择适合他们生理特点的铅笔，例如：在选择铅笔形状时，挑六棱体要比圆柱体的好；选择铅笔硬度时，挑选“HB”或“2H”、“2B”比较合理。
2、桌凳的选择。在让学生写字时，我总是要提醒或强调学生的坐姿势，如果桌凳的高度不符合小学生的身高，就无法保证他们正确的坐姿。据我调查、了解、观察，大部分学生由于桌凳太高而坐姿不正。例如，有的只坐凳边儿，有的一条腿放在凳子上坐，好支撑得高一些，有的喜欢站着写，有的虽然坐得很端正，但下巴却几乎挨着了桌边，这样，眼睛离本子太近了，极易引发近视等疾病。
因此，要保证小学生写字正确姿势的前提是：桌凳的高度须符合学生的身高，最理想是桌凳能升降。
3、控制数量、确保质量。有些教师，虽然也认真指导学生写字，但学生最终还是没有写好字，原因是作业量太大，学生因此而感到疲劳、厌烦，只是为了应付将作业完成，这种做法不利于学生写好字，一般地，一个字写三至五遍效果特好。
4、培养学生写好字的兴趣。兴趣是事业成功的高效“催化剂”，它是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种劳动的心理倾向。所以，为了促使小学生写好字，就要不断地形式多样地激发学生写字的积极性和兴趣。例如，可以在网页上找一些漂亮的书法，通过多媒体大屏幕展示，让学生观察欣赏；或请高年级写字好的同学书写适合低年级认识的汉字，让他们细心观察，从中模仿，并通过多媒体图片让学生了解我国的汉字已有几千年的悠久历史，其外形呈方块状，写好了看上去非常美观，这都是我们中华民族的一大骄傲。此外，还可以采用写字比赛、写字作业展览等方式激励学生积极性。
总之，在教学过程中，应采取多种方式方法，充分调动学生的好奇、求索、好胜、独创、发散思维等学习心理，鼓励学生大胆创新，让学生养成良好写字习惯，从而提高学生素质。
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