小学数学教学“六让”

来源:用户上传      作者: 胡玉杰

　　一、让学生喜欢你
　　学生敬佩的是老师拥有丰富的阅历和学识，谈吐优雅，平易近人。平时可以多跟学生交流，可以随便聊聊天。不必时时都谈学习问题。我们也经历过学生时代，知道学生最喜欢什么，不妨回忆您的学生时代，按照我们学生时代的理想老师去做，相信你也会受到学生欢迎的。做到了让学生喜欢你，学生才能喜欢上你的课。
　　二、让学生喜欢上数学课
　　“良好的开端是成功的一半”，诱发学生从新课开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。因此，教师导入新课时，根据教学内容，可选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参加，能很快地激发学生的学习热情。如在学习100以内两位数加减两位数中，我让一部分学生当作售货员，一部分学生当作买东西的顾客，让他们从实际出发，从一买一卖中得到乐趣，更在不知不觉中学到了知识，让学生在玩中学，在学中玩，更让学生们懂得了学习数学的重要性，何乐而不为呢？
　　三、让学生产生“疑”
　　“学起于思，思起于疑”。心理学认为，疑是最容易引起探究反射，思维也就应运而生。例如：我在教学中经常会问，如果是你，你会怎么样？通过换位思考，改变以前学生被动学习的境况，让学生设身处地地思考问题，让学生产生“疑”。引起思考，是需要学习的开始。疑问使学生萌发出求知的欲望，同学们跃跃欲试，开始了对新知识的探求。
　　四、让学生进行“争吵”
　　学习数学是一项艰苦而又细致的事情。学生学习数学的兴趣是在不断刻苦学习、认真钻研中产生的，一个懒于学习，不愿思考的学生，是很难对数学产生兴趣的。因此，在教学中教师首先要充分调动学生积极性，鼓励学生遇到疑难问题要善于思考，大胆发表自己的想法；使学生养成独立思考的习惯，遇事要多动脑，勤思考，大胆想象，开拓思维。这样，对升华学生学习数学的兴趣，能起到一定的促进作用。其次，开拓学生的思维能力，使兴趣升华的一个好办法是组织学生在课堂上讨论。讨论的形式有多种，可采用同桌讨论、小组讨论、全班讨论等形式，使学生针对某一问题进行讨论，各自交流自己对问题的不同看法，然后教师再根据学生的回答进行归纳总结。这样才能引起学生更深入地钻研问题的兴趣，激发学生的求知欲。
　　五、让学生懂
　　数学知识本来就比较抽象，不像语文具有趣味性、美术具有操作性、体育具有活动性。各种概念的描述让人头晕脑胀。要使抽象的内容变得容易接受，贴近生活，就得从生活中选取事例，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣。
　　六、诱发学生的求知欲
　　在学生学习的过程中，让他们体会到其中的趣味性，让他们有想要弄清问题答案的欲望。这样，他们就会用心学习，不断地探索未知事物。学生对未知事物的探索也会激发他们的学习兴趣。在教学小学四年数学广角的时候，我先与学生比赛。要求是两个人轮流说数，可以说1或2，谁说完数之后和正好是10，谁就获胜。当然，一定是我先说的，让学生来挑战我。学生们个个跃跃欲试，想打败我。经过一番较量，学生们纷纷败下阵来。他们就有了浓厚的兴趣，想要了解我获胜的秘诀。这样，在我接下来的教学中，学生们的注意力高度集中，听讲的特别认真。我觉得在激发了学生的求知欲之后，难题也会迎刃而解。
　　七、让学生体验成功
　　学生有了兴趣，还要想方设法使兴趣持久。因为小学生的兴趣既不稳定，又不长久。一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。对学生来说，老师的一点点鼓励，一次肯定，一次表扬，都是他成功的标志，他都能从中体验成功的喜悦，这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚、持久。

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