浅谈中职学生《机械制图》学习兴趣的培养

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　　 摘要: 兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要通过多种手段，创设多种能够激发学生学习兴趣的教学情景来激活课堂教学，从而提高机械制图课教学质量。
　　 关键词:学习兴趣 及时沟通 教学艺术
　　
　　《机械制图》是中等职业学校机械加工技术类专业实践性较强的专业基础课，是顺利完成其他专业课程学习的基础。目前，中职学生特别是春招学生，普遍存在基础薄弱、理论学习信心不足，碰到稍难懂、难学的课程就产生厌学的情绪。“兴趣是学习最好的老师”。因此，要提高学生学习《机械制图》的效果，教师应想方设法激发学生学习的兴趣，激起学生的求知欲望，达到学习的最佳效果。怎样才能提高学生学习《机械制图》的兴趣呢？笔者以为，可以从以下几个方面入手。
　　
　　一、采用多种方法变难为易，使学生善于学习
　　空间想象能力是提高识图能力的关键。老师在授课过程中，应不断调整教学方法，综合应用各种教学元素，充分调动学生的学习积极性，培养学生的空间想象能力。通常可采用如下教学方法：
　　1.实物直观教学
　　实物形象储备对提高学生的空间想象能力至关重要。在《机械制图》学习中，常有学生说物体的空间模型总是想不出等等问题，其实大都是实物形象储备不够所致。实物直观教学是利用模型、挂图和实际零件来启发学生思维、增加实物形象储备量的一种有效方法。
　　在教学前，教师可带领学生到车间或实训室现场参观，观看实物。教师或技术师傅现场为学生讲解零件名称、零件的构成，让学生认识不同类型的零件，以及这些零件在机床上是如何加工出来的等等。通过现场参观，对照实物，可以给学生一个直观的认识，增强学生对机械加工技术的兴趣，为后续教学工作奠定基础。
　　在教学中，教师可借助模型，帮助学生想象空间物体的形状。模型带给学生的直观性认识是其他教学工具所无法代替的。课堂上教师先从图形上帮助学生构建物体形状，继而取出模型进行对照说明，给学生以“眼见为实”的感觉。实物模型将物体的组合关系、切割关系等表现得淋漓尽致，课堂上一个接一个的模型演示，也给学生以新鲜感，可克服学生空间想象力不足和学习畏难情绪等不利因素。
　　2.多媒体电化教学
　　多媒体教学弥补了传统教学手段的不足之处，可以变静态为动态，使原本难以在课堂上展示的实物，易于演示且清晰可见，利于突出某些概念的本质特征，起到了化难为易，化抽象为具体的重要作用。例如在讲剖视概念时如果能借助多媒体教学，学生就很容易理解。另一方面，多媒体教学可综合利用声、光、形、色等形式，不仅能将大量的、多样的信息有目的地展现在学生面前，提高教学效率，而且对于启迪学生的思维有很大的帮助。
　　3.错误提示教学
　　教师在讲机械制图中常出现的错误时，可把以往作业中的同类错误展示给学生，并进行总结，作出提示。通过经常性地典型错误整理、合理引导，可使学生少走弯路，加深对知识的理解，起到巩固作用。
　　4.讨论式教学
　　例如，在讲机件表达方法、零部件测绘等内容时，可采用讨论式教学方法。首先分成几个小组，一个小组一个模型，然后经小组讨论提出表达方案，讲出理由，最后由教师进行评议，并确定最合适的表达方法。
　　5.案例教学
　　讲典型零件的测绘时经常采用案例式教学方法，课前教师搜集一些生产上用过的典型零件的图纸，让同学研究，理解典型零件的加工工艺、尺寸标注和表达方法，然后将这些原理应用到测绘的模型中。
　　
　　二、运用教学语言艺术，使学生乐于学习
　　教师巧妙地运用语言艺术是提高学生学习兴趣一个重要的方面。教师只有把无声的文字、图形变成有声的语言，生动地再现教材的内容，才会使学生上课注意力集中，加深印象，加强记忆。机械制图教学语言具有以下几个特点：
　　1．知识的准确性。在教学过程中使用语言要准确而又精炼，有条理而又合乎逻辑；例如投影“规律”不能说成投影“定律”。
　　2．生动形象性。教师语言的生动、形象是为了学生更顺利地获取知识、掌握技能。说话时可借助手势，适当穿插一些兴趣盎然的比喻和例子，巧妙地运用语言艺术，有声有色、情景逼真地把深奥难理解的图形或抽象的概念形象化、具体化。
　　3．幽默风趣富有感情色彩。讲话时抑扬顿挫，轻重适宜。使学生听起来声声入耳，主次分明。教师和蔼可亲，使学生愿意听你讲课，这样才能引人入胜、启迪思想、促进思维活跃、加深印象、提高理解能力。
　　
　　三、创设多样性练习，使学生勇于学习
　　让学生做些操作性练习，不仅可以锻炼他们的动手能力，也可以使同学们感到学习的乐趣。例如：1．剪接练习。老师给出比较简单的三视图，让学生用剪刀、纸板裁拼接出实物。2．铁丝弯折练习。老师可给出在空间多处弯折的铁丝的两视图，让学生用铁丝边弯边补画第三视图，并画出轴测图。3．制模练习，老师给出三视图，学生可因地制宜，就地取材，切制模型。材料可用橡皮泥、粘土、泡沫等等。这样，不仅能引起学生的兴趣，而且可以增强学生完成作业后的成就感，形成“我也行”的心理优势。
　　总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。在教学过程中，我们要通过多种手段，创设多种能够激发学生学习兴趣的教学情景来激活课堂教学，从而提高机械制图课教学质量。

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