浅谈信息技术基础的教学

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　　一、充分利用多媒体网络进行系统教学
　　
　　随着多媒体技术的飞速发展，多媒体辅助教学有着明显的优势。可以大大优化教学环境，增加课堂容量，提高教学效率，丰富学生的学习内容，可以很好的开展教学活动。例如，教师借助“屏幕广播”功能，学生可以观察教师对教学内容的操作。达到教学内容的演示作用，也可以利用“屏幕转播”的功能将某学生机上的信息同步播放到其他学生机上，使学生在操作练习中出现的典型问题得以示范，从而取长补短，加深了学生对操作的理解和掌握。利用“屏幕监控”功能，教师可以在自己的计算机上监视学生操作，及时发现问题并解决问题。利用“遥控辅导”功能，教师可以对个别学生进行远程辅导，解决个别问题。采用多媒体教学网络充分发挥了教学网络的优势，具有互动性强，效率高，效果非常明显等特点。
　　
　　二、注重上机实践课
　　
　　计算机课程实践性很强。许多知识和技能都是要靠学生通过大量的练习才能达到巩固和掌握，因此上机实践课是计算机教学中一个非常重要的环节。
　　首先是要做好上机前的准备工作，提高上机实践课的效率。针对每一次上机课的目标要求，对上机的内容和步骤事先都要做出细致的规划安排，预先准备好上机教学时要用到的有关素材和范例。比如在讲到电子表格的排版和创建图表前，在课前先输入工作表的数据，上机时学生只要调用即可，无需临时输入，这样就节约了大量的时间。
　　其次，成立学生的操作互助小组，开展互帮互助。由于学生的素质参差不齐，接受能力各不相同，这就要求教师在学生上机前进行座号的调整，安排能力较强，学得快，接受能力好的学生担任小组长，在教学过程中那些基础较差的学生就可以及时向这些基础较好的同学请教、学习。通过这种安排即可以缓解只有教师一人巡视、辅导学生人手不够的矛盾，又培养了学生之间团结协作的良好精神。
　　最后，及时做好学生的成果展示，激发学生学习的积极性。每一堂上机课学生都有相应的操作任务，我利用下课前的五分钟，对学生中的一些操作较好的作品给予及时的点评和展示，通过这种方式即巩固了学生所要掌握的知识，又可有效地激发学生的学习热情。
　　
　　三、用游戏和竞赛来激发学生的学习兴趣
　　
　　我们知道“兴趣是成功的一半”，兴趣会使学生产生强烈的求知欲望，使学生由被动学习转化为主动学习，从“要我学”转变为“我要学”。比如在上到指法训练这一课时，如果纯粹地按照书本上的内容进行训练的话，用不了多少时间，学生就会觉得枯燥无味，降低了他们的学习热情。为了提高学生的学习兴趣，教师可以利用健康益智的游戏教学软件，比如“金山打字通”中的一些游戏进行教学。利用“吃苹果”，“打地鼠”这两个游戏进行单个字母的练习，学生在玩的过程中即提高了他们对字母在键盘中的位置的记忆，又提高了他们对字母的打字速度。在“青蛙过河”中练习他们对单词的输入的速度；在“警察抓小偷”这个游戏中可对学生进行综合测试。这样学起来学生就没有枯燥感了。时下在学生中最流行的是网上聊天，在电脑室的每台电脑上都有安装局域网其中有一个聊天的程序，通过它学生可以边聊边练习打字，这样在聊中学，在玩中练，学生就能很快地掌握打字的技巧。同时再结合竞赛的形式，学生在学习的过程中形成你追我赶的良好学习氛围，学习兴趣得到进一步深化，形成良性循环。
　　
　　四、注重学生自学能力的培养
　　
　　信息技术的发展很快，真正可以称得上是日新月异，让人目不暇接。因此在教学过程中除了完成教材中的教学任务之外更重要的是让学生掌握知识，培养学生的自我更新能力和创新精神。因此在教学中，我非常注意这一点，随时对学生进行训练。比如，在教完Word2003和Excel2003后，通过菜单栏和常用工具栏的对比，让学生自己找出他们在操作命令归类的共性和区别。通过对比，学生能够做到举一反三，这样即训练了他们的思维，又提高了他们的自学能力。再比如在教学Powerpoint这个应用软件时，我首先让学生回忆Ｗord字处理软件中文本的输入，编辑修饰，如何插入剪贴画，如何绘制简单的图形等内容，通过知识的迁移，自然而然地进入到新的教学内容中，使学生懂得了如何掌握解决问题的方法。这样做到了温故而知新，融会贯通了知识，不仅培养学生获取知识的自学能力，又提高了学生处理实际问题的应变能力。
　　（作者单位系福建省三明市金湖旅游职业中专学校）

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