机械基础教学
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【摘要】机械制造技术是权衡一个国家发展水平的标志之一，也是国家之间科学竞争的核心。优秀的机械设计能够提高机械产品的性能，同事，对机械的质量以及可靠性有很大的影响。对于机械基础教学方面，教育学校应重点关注，培养创新人才是教育学校的最终目标与责任之一，因此要从实践教学和理论教学两方面着重的进行学习，培育与提升学生们的机械创新本领。
【关键词】机械制造，基础教学，创新
我国正处于发展的重要时期，机械制造基础是重点。只有跟上制造技术的世界潮流，将它放在政策优先地位，并加大实施力度，才能减少与发达国家之间的差距，能够在激烈的市场竞争中处于上风。在教学方面培养人才非常的重要，要创新教学方式，教育模式，教学方法与时俱进。
1.坚持“学生为主体，老师为主导”的教学结构
课程教学中，教师不能采用教完就可以的教学方法。要让学生可以自主的去学习，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。老师要成为学生的榜样，让学生进行创新思维，引导学生自行去钻研、学习，让学生真正的热爱学习，引导他们在学习过程中的创造能力、热爱性和主动性。教师要保持好学生学习的进度， 在教导中认真的分析学生需要的东西，把学生进行分层教学、因材而施教，让学生学会自学，在实践中提高和体会。在平时的教学中，教师要让学生参加活动。教学中，认真观察全部学生，而不是个别学生，教师也要做到让学生自行学习，互帮互助，做到全部理解，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学模式，充分实现老师既是教育执行者又是领路人、指导者的多样身份。
2.进入学校进行基础知识测验，可以辅助学生选择合适的专业，利于学校对于学生的认识，可辅助老师掌握学生的学习程度，让老师根据不同学生的学习能力，认知水平和自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学。根据入学测试结果和学生要求，学校把学生进行分组。老师整理出本学期要用到的基础知识内容，在按照教学进程把这些基础知识融入到日常教学中，让学生不断提高对专业知识的接受能力，提升老师教学效率。
3.课堂教学教师精讲，学生精练
（一）精讲，教学中重点难点和学生容易反错地方认真的解说，其它知识稍微一讲。学生可自主自行学习的内容可以不讲，让学生自行自主去理解，去掌握和发现，个别的问题也需要点拨开发和精讲。
（二）精练，和一些较难的比赛一样，需要和要求学生做一些题目，是要让学生自行的跳进知识的海洋中，对所有类别，各种难做的题，要做到细心的对比，认真的解答题目，认真的去发现和去研究，认真的去把一些重要的题目，经典的题目，容易犯错的题目和难以做出的难题细心的挑选出来，编辑成为题测，这样的话，会有一些事半功倍的效果。
4.整理教学内容和与学生增进感情
高速发展的信息技术，网络的资料都具有很多的丰富性质与共享性质，都没有传统教学的观念。信息技术与教学的结合都给课程资源带来了巨大的变化。学生可以通过信息技术聊天功能和一些老师.专家和教授等进行沟通。课程的资料已经不在是普通的课本、教材等印刷制品，是一些视频和音像制品等。新型的教学方式让一些教学资源更加的丰富。这就需要老师们要同时代发展、升高对教学资源的汲取、选择合并。
在教导过程中要整合所学内容，把信息技术成为辅助的工具，以研究学习为路程，把所有学科为一体，让学生主动学习
5.创新发展是民族进步的重要所在，是国家繁荣富强的源泉，培养创新人才是教育机构的目标与责任之一。老师在进行实验和课程设计实践教学的时候，增加学生进行实践的机会，鼓励学生多去参加机械制造创新设计比赛，用比赛来促进学习，可以增强教学质量。在学校中举办比赛，造就学生的创新精神，创新意识，创新能力，落实好教学实践环节，提升学生的综合素质，比赛召开的目是培养学生的创新设计能力，综合设计能力。增强学生的实践能力和工程实践的练习，提升学生对于机械创新，机械设计，工艺工作的能力。鼓励，吸引学生积极参加科技活动。
6.和学生的关系要好，使学生信任老师，把老师当成朋友，而不是长辈。
在新型的教学理念指导下，建立要好的师生关系也是非常重要的，教师在上课要带上微笑，好心态去面对每一个学生，从而拉进老师与学生之间的感情，让学生体验到老师和蔼和同龄人的心态，让学生们都轻松和愉快心态都全部都认真学习，在学习的过程中有什么问题才会认真大胆的提问出来，老师学生之间才能及时的交流和提问。老师应该认真的分析学生的心态，感觉，成为学生的好老师好朋友，与学生成为一种平等的关系。在教学的过程中应该每一个环节都掌握好一种程度，塑造一个好的课堂，一个好的学习氛围，为学生轻松，平等，友好的自主学习环境，让老师在好的环境中教学，让学生在好的环境中明白知识，和老师成为朋友，从而在學生心目中不停的提高老师本身的魅力，使自己在教学中散发灵性，热爱学生，与学生平等，从而让学生对老师产生喜爱的感受，从而达到喜欢自己的老师，信任他说的道理的效果。
【参考文献】
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舒红平.Web数据库编程.西安电子科技大学出版社，2006：4
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