让笔下的人物活起来
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作者: 程雪梅
“爸爸一看成绩单,脸立刻拉长了,瞪圆了双眼,一拍桌子,扯开嗓门,吼道:‘你真是越来越笨了,各科成绩都刚及格,将来怎么上中学、大学呀?’他说着说着就伸出手来拧我的耳朵,好像这样一拧,我就能变聪明似的。”读了这段话,你的眼前一定会出现一位简单粗暴的父亲形象。想不想让你笔下的人物活起来?那我教你几招吧!
一、 写外貌
外貌描写可以从长相、身材(高矮胖瘦)、服饰(衣着打扮)、神态(】)这四个角度去刻画。要选择那个人与众不同的地方写。不少同学在写小伙伴的外貌时,常爱用“乌黑的头发”“圆圆的脸上长着一双炯炯有神的大眼睛”等语句,读了根本无法分辨出你写的是小明还是小芳。要想写得像,就要在动笔之前对人物做一番细致的观察。请看下面这段话:“他,一双黑白分明的大眼睛镶嵌在圆圆的脸蛋上,闪着稚气的光。圆圆的胳膊,圆圆的腿。走起路来,腆着那溜圆的肚皮。说起话来,圆圆的小嘴一动一动,像在吃一颗颗樱桃。”小主人公“圆”的特点多么明显呀!
二、 写语言
读读下面这段话:幼儿园的小朋友们坐在老师身边,陈老师对大家说:“今天,咱们一块说说以后的事。”陈老师看了大家一眼笑眯眯地问:“蓬蓬,你长大了以后要当什么?”“我-----我要当爸爸!”小朋友们哈哈大笑,陈老师也笑了。她对蓬蓬说:“我的意思是说:“你长大了以后想做什么工作。”读后你一定会赞一声:小蓬蓬真是一个幼稚可爱,天真无邪的憨宝宝;陈老师真是一位充满爱心、可亲可爱的好老师。在我们的生活中,不同的人说出的话是不同的,不同的话语又能表现出人物的不同性格、不同思想。写人物语言时一定要写出人物的个性。
三、 写动作
动作描写就是选择恰当的词语写人物“做了些什么”“是怎样做的”如:
昨天下午,语文老师递给我一张《学生作文编辑部作者登记表》,说:“田香,把这张表填好交给我!”我接过表格一愣,仔细一看“特约的记者”,立刻明白了,高兴得跳起来。放学后,我像小鸟似的飞回家,还没进门,就扬着登记表喊开了:“爸,妈,我当特约记者了!特约作者!”
小作者把自己一系列的动作准确形象的传真给大家,让我们受到感染,与她同享这欢乐时刻,这就是动作描写的魅力。特别是“像小鸟一样飞”“没进门就喊开了”把成人读者一下就带进了孩提时代。
四、 写心理
描写人物的心理活动就是写“想些什么”。应当穿插在叙述事情的过程中,不要写得太多。写好心理活动的标准是展示一个“真”字,心理活动必须符合人物实际情况,不能说假话、说套话。
“浩天,你知道吗?昨天晚上,王平打电话要我不选你当三好生。”一位同学神秘兮兮的对我说。我不相信,王平一直和我相处得很好。我俩从一年级开始就开始形影不离,就连一块饼干也要掰成两半吃,怎么可能?第二天,另一位同学也向我“告密”:“王平打电话要我不选你当三好生。”呀,真有这回事?我惊讶极了,我可没做对不起她的事啊!他为什么这么做?我又气又恨。
这段话巧妙在作者没用一个想字,却表现了自己的情感变化。写他人的心理活动稍微困难些,不用担心,只要根据自己的经历、经验认真去揣摩,去体会,就能写出他人丰富的内心世界。
总之,对人物进行恰如其分的外表、语言、动作、心理等描写,就会使人物形象更加丰满。相信你笔下的人物一定会从习作中站起来,走到读者身边,走到读者心里。
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