儿童.自然.生命

来源:用户上传      作者: 杨军

　　 生命是什么？生命就是生物按照一定的命运在大自然中不断生长、发育、繁殖、代谢的过程。
　　 那么儿童、自然和生命，又有着什么样的联系呢？
　　 幼儿一生下来，就会按照一定的规律在大自然中经历生长、发育、生育、衰老。
　　 在远古的神话传说中，女娲创造了人的生命和自然宇宙万物，同时也创造了男人与女人的不同，并开始让其生长、发育、生育得以繁衍至今，即自然、生命和人类。
　　 在历史的传说中，人类秉承了自然与生命的精神，人们又经历了风风雨雨的历史发展，从盛到衰、从衰到盛。也不知从什么时候起，人们在追求生命善良的本性和自然美的过程中，有些人也掺杂着对权利、财富、色与性的追求。
　　 在人类发展的鼎盛时代，一些人违背了善良的本性，通过不正当手段来破坏自然生态平衡，对于后代的教育内涵也在慢慢变质。
　　 那么我们21世纪的人类如何来接纳这些初来的生命呢？应该用怎样的双手，来迎接纯洁幼小的生命呢？
　　 意大利伟大教育家蒙台梭利说：“婴儿一出生，精神就要经历一个适应外界环境的阶段，这种精神适应对幼儿发展很重要。”而我们作为接纳新生命的主体，应拿什么来接纳未来世界的掌舵人呢？古人说得好：近朱者赤，近墨者黑。如果幼儿生活在一个阴暗的环境下，能否顺利成长？能否发展成为对国家有用的人才？这就好比把一颗纯洁无细菌污染的小树苗种在了一块咸碱地上。无论你怎样锄草、施肥、浇水，它都不会长成参天大树。也就是说，幼儿教育如果没有树立一个正确的教育理念，违背了幼儿生理、心理的发展规律，就不可能培养出一个又一个身心健康、德才兼备的人，就无法为国家的强大作出贡献。
　　 综上所述，要想改变国家乃至世界的命运，必须从幼儿抓起，必须让幼儿一出生就有一个正确的符合幼儿生理、心理的教育理念。就像农民种庄稼一样，要适应植物发展的规律，这样才可以使人类生命在自然创造中完成伟大的历史使命。
　　 而我们作为21世纪的幼教工作者，更应该从幼儿抓起，也只有从幼儿抓起，才能改变国家乃至世界的命运。那么，我们该拿什么正确的理念来教育我们国家乃至世界的未来的掌舵人呢？
　　 如果没有对幼儿实施爱的教育、善的本性教育、独立的人格教育，即使再有才华，他们也只能成长为一个心理不健康的人。长大后无论你给他们提供多好的环境，给他们多好的教育，他们以前所继承的错误人生观已像烙印一样深深地印在了心灵深处。这就容易造就高智商、低情商的人，但这难道是他们的错吗？不是，那是因为他们从小错过了人格教育的关键期。
　　 要想改变国家乃至世界的命运，就必须从娃娃抓起，只有孩子才是未来世界的接班人。那么如何从娃娃抓起呢？我们要按照人类生命的自然规律。3~6岁是幼儿人格教育的关键期，一旦错过就无可弥补。孩子作为21世纪的接班人有着艰巨的任务，为了使国家明天更富强，使地球更美好，使社会更文明先进，我们的孩子必须从小就要以主人翁的姿态立足于社会，以小主人的身份担起社会的责任。
　　 我作为21世纪的教育工作者，作为智慧果幼儿园园长，肩负着为幼儿这些小苗选一块好地的责任，让其不断地生长、发育，让几十年后的孩子成长为各个领域的栋梁人才。
　　 我作为“四商教育”的提出者和四商教材的创作者，正是按照幼儿心理生理发展需要选定特定的阶段，写出特定的教材，让幼儿以小主人身份在大自然的实践中不断发现、探索、研究。这种教育正是对幼儿人格教育的一个补充，使其从小完成正确的人格教育，加之到一定阶段给予其知识化的教育。我相信几十年后，中国将称盛于世界，称盛于未来。
　　 （作者单位 河北省石家庄市智慧果幼儿园）

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