小学数学生活化教学探讨

来源:用户上传      作者: 董春建

　　摘 要：在小学数学教学过程中，很多小学生容易掌握课堂中所学到的数学知识，但是却难以把它与实践生活相结合，因此数学知识与数学实践脱节的现象甚为普遍。鉴于此，基于小学数学生活化视角，简要分析了小学数学生活化教学的策略，为小学数学的生活化教学提供一定程度的借鉴。
　　关键词：小学数学；生活化教学；策略
　　《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”就以往的小学数学教学而言，教师过于强调对学生进行数学知识的灌输，而忽略了在所传授的知识和现实生活之间建立某种联系。在此发展形势下，学生对数学知识有了深刻的掌握，但是却缺乏利用数学知识解决实际生活的能力。鉴于此，在数学教学中对学生引入生活化的体验，把数学知识与实际生活有机融合，创造生活化的学习环境成为一项迫切任务。
　　一、创设生活情境，成功导入知识内容
　　一个好的导入是教学成功的一半，就小学数学的教学活动而言，教师在教学过程中要结合学生对生活的已有体验，为学生营造一种轻松的学习氛围，创造一定的生活化情境，成功实现知识内容的导入。
　　二、合理重组教材，让教学内容贴近生活
　　《义务教育数学课程标准》要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发。”鉴于此，教师要对数学教材进行重组，让教学内容贴近生活。
　　三、在教材中挖掘生活资源
　　小学数学教学过程中，可利用一定的生活化情景，让学生在教学实践中，主动发现和提出问题，进而通过实践活动来加深对知识的理解。
　　四、通过思维训练来感受“生活化”
　　思维训练“生活化”，是要以生活实践为基础，安排相应的教学内容，为学生营造一种愉悦又充满智慧气息的学习氛围，对学生创新性思维进行培养和提高。
　　总的来说，数学知识来源于生活，教师在实际教学过程中要为学生创造条件，使学生在生活中体验丰富的数学知识，利用生活情景为学生营造学习氛围，激发学生在生活发现问题、解决问题，塑造数学思维。在数学知识和实际生活之间建立有机联系，能够运用数学知识解决生活问题，让学生体验到“数学来源于生活，但同时也服务于生活”。
　　参考文献：
　　唐警梅.新时期小学数学生活化教育探讨[J].数理化学习，2015（3）.
　　编辑 鲁翠红
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