英语书面表达“四部曲”

来源:用户上传      作者: 张厦

　　 英语写作是对英语语言知识的恰当运用。尽管有些学生想象丰富，思路开阔，但是写英语作文却无从下手。为了帮助考生突破高考英语书面表达这个“瓶颈”问题，提高写作水平，经过多年高考实践，我们总结出了一套行之有效的训练方法。
　　 一、随堂训练，学以致用
　　 无论老师用什么样的方式授课，他所讲的语言知识一般都是重点和难点。学生一定要认真听讲，充分利用课堂时间；课下尽量抽出时间复习，趁热打铁，对所学英语知识加以巩固。最好的办法就是操练，即用所学单词、词组、句型进行造句。观察两个句子“He is so good a teacher that we all respect him”和“He is such a good teacher that we all respect him”。同样的意思，不同的表达，“so…that”和“such…that”，可以将课堂上所学的语言点加以巩固练习。诸如此类，若能熟练运用在高考的小作文中，则会得到一个很好的分数。另外，这种随学随用的方法有助于对于所学知识的透彻理解和扎实牢固的掌握。
　　 二、加大阅读，培养语感
　　 一方面，阅读可以提高阅读能力，扩大词汇量，另一方面，它还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。在阅读时，可以留心那些反复出现的关键词、词组以及句型，时间允许的话，可以将它们记下来，注意这些词的搭配可以进行归纳整理。例如阅读中发现advice一词的用法很多，就可以先将advice记下来，然后记下可以和它搭配的短语，如：follow one’s advice, take one’s advice等。以后再发现其他用法，如give advice to sb. on something，把所有关于advice的知识积累起来，这种积累有助于在写作中正确运用。只有当阅读量达到一定程度时，才能真正找到学英语的感觉。学生可以选择适合自己的读物，像英文报纸、杂志、科普文章等，最好是英美文学作品、名人轶事、名言谚语和时事新闻，这样，学生就能如临其境、如闻其声、如嗅其味，地道地表达自己的观点和看法。
　　 三、审题立意，紧扣中心
　　 从2010年我省高考评卷看，考生的英语作文得分偏低，其主要原因是审题不仔细，习惯性汉语思维。无论什么类型的书面表达，必须要求考生从审题入手，紧扣材料。审题永远是作文的基本要求，学生要在老师的指导下多作审题训练。审题时，切忌急于求成，未读懂作文要求和内容，便忙于书写，结果文章跑题，欲速则不达。还有，作文不是逐字翻译，更不是“汉语式”的作文，如“there’s is going to have a meeting tomorrow”就是错误表达。学会英语思维，才能紧扣中心，少犯错误，甚至不犯错误。
　　 四、行文连贯，过渡自然
　　 求职信、邀请信、通知、演讲、便条等应用文，是高考书面表达的常考内容。如何在考试中得到高分，就要弄懂高考评分标准。表达除了文理清楚，语言流畅，还要过渡自然，层次分明，合乎逻辑。要善于运用however、but、moreover、What’s more、What’s worse、besides等关联词，使文章和谐统一。然而，过渡性词汇的使用也必须“因地制宜”，不能硬性摊派，也不能重复使用，以避免造成过分牵强的不自然表达，甚至错误表达。例如Because he was ill, so he didn’t come to school.短文写作完毕，要通读检查全文，看是否使用过渡词，过渡词是否重复，搭配是否正确。切忌错误连篇，语无伦次，措辞不当。
　　 简而言之，英语书面表达并不难，只要按照上面的方法和策略，学会积累，学会模仿，最后升华为创造，高考中得到高分，将指日可待也。
　　（洛阳市新安县第四高级中学）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-73129.htm