初中英语课程资源开发利用存在的问题及对策探究

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　　摘要：英语学科教学的重要组成部分包含积极开发和合理利用课程资源两个方面，开发和利用课程资源的前提就是学会如何从众多繁杂的教学资源中筛选出既能适合教学目标又能符合学生的实际知识水平和需求的教学材料，这是提高课堂教学效率的基本保障。本文通过分析目前尚存的在初中英语教学课程过程中常见的问题，寻求解决这些困境的一些对策和方法。
　　关键词：初中英语;课程资源;开发利用;问题;对策
　　
　　一、初中英语课程教学中教学资源开发利用尚存的问题
　　（一）课程资源方面的问题
　　1、课程资源闲置浪费
　　 目前，很多优秀的教学资源一直被闲置，得不到有效利用，无形中产生了教学资源的严重浪费。而这主要在于在开发过程中没有明确目标，没有明确的筛选标准，导致花费了大量的时间和精力进行开发却发现开发的教学资源并不能完全满足教学需求，或者完全不适合教学使用，另外，是因为开发了过多具有同样功效或者用途的教学资源，导致重复开发，又或者是开发出来的教学资源，虽然有一定程度的利用，但是并没有充分使用，导致了教学资源的浪费。
　　2、课程教学资源利用不得当
　　 在教学过程中，常会出现教学课程资源使用不得当，所选的课程资源偏离教学的主题和目标，甚至可能出现反作用的产生。也常出现所选的教学资源脱离生活实际，脱离学生本身素质要求，不符合学生具备的认知水平，和所掌握的有限的生活经验，无法满足学生的学习需求。
　　（二） 教学方面存在的问题
　　1、教学计划和大纲引起的部分问题
　　 由于制定的教学计划和大纲并不是太合理，对教材中单元间的顺序调整，内容方面的增减制作不得当，导致部分学生摸不着边际，甚至出现混乱，无法适应学习，而产生成绩倒退现象，也会引起部分学生的不理解和不支持，及厌学情绪的产生。
　　2、丰富的课程资源带来的部分问题
　　丰富的课程教学资源通常也会给英语教学带来一些困扰，它虽然可以提供教师大量的选择机会，但是也增加了决策的难度，使得教学的行为变得复杂化，很难进行标准化，对教师的备课能力，教学设计水平，驾驭课堂的技巧，和教学活动的开展等各方面的能力都提出了更高的要求。教师如果不能正确把握选择方法，就会浪费大量的时间和精力，身心俱疲。如教师没有正确筛选，传递给学生，也会造成学生无所适从的情况产生，不知从何开始学习。
　　3、学习方式改变带来的问题
　　 将学生引入课程教学资源的开发中，既能丰富学生的学习生活，又可以提高学生自主探究学习的能力，但是由于学生需要投入大量的学习精力和学习时间，不少学生因此而出现不能正确合理的利用安排学习时间，导致学生无法正常完成学习任务的同时，还影响到了其他学科的正常学习。在引导学生开发和利用课程资源的过程中，如果教师不能及时有效的监督和引导，也会使部分学生出现茫然不知所措及消极懈怠的学习态度出现。
　　二、合理开发和利用初中英语课程教学资源的对策
　　（一）增进教师之间的合作
　　 在开发和利用英语课程教学资源的过程中，教师之间应加强合作，共享，进行合理分工，这样教师就可以根据所需所求，深入研究和开发更多更有效的课程教学资源，然后大家共享，互相提供加以使用。在教学过程中，参与教师应积极总结教学经验，分析有效的教学方法，探析教学过程中产生的疑难问题，吸取各方面的修改意见，来提高自身的教学设计水平，课堂教学能力，从而更合理的利用和开发英语课程的教学资源，和提高指导学生的能力。
　　（二）增强教师的自身紊质
　　 丰富的英语课程教学资源对教师的素质提出了更高层次的要求，教师应不断提升自身的专业素养。首先，教师应从提升英语语言素质做起，充分了解使用英文国家的文化背景，提高自身运用英语进行交流的能力。其次，教师还需在教学实践中不断提升自身的教学能力，丰富教学经验，不断的进行教学反思，使得自己更适应这种新型的教学模式。教师还需充分开放自己的思维和视野，建立正确的开发使用教学课程资源观，积极的参与教学课程资源的开发和利用，不断加强开发的意识和能力。
　　（三）关注教学课程资源的有效利用
　　 为了避免教学课程资源不必要的浪费，教师在使用教学课程资源前，应充分理解教学大纲，教学目标，分析透彻教材编排的脉络，把握教材的主题，根据不同的篇章题材，进行合理的选择使用教学课程资源，使得课程资源在使用中发挥潜在效应。在进行教学设计时，教师需根据教学课程资源的科学性，环境影响性，适用性，难易程度性，内涵，外延性，以及学生的语言水平，知识结构，接受能力，生活经验等，统筹结合在一起，多层次，多角度的思考使用，提高教学课程资源的利用率。
　　 总之，合理使用和开发教学课程资源，能更好的提升英语的教学质量，更好的完成教学目标，达到教学质量最大化。
　　

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