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浅谈初中音乐欣赏教学存在的问题及对策

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  摘 要:随着新课程标准的提出,在当前的课堂教学过程中,教师更加重视学生的主体地位,而随着新课程改革推进,当前的教学目标,教学形式也不断地发生着变化,而在初中音乐教学中,教师的主要目的就是培养学生的音乐鉴赏能力,提高学生的艺术修养,培养学生的音乐感知能力。
  关键词:初中教学;音乐教学;欣赏教学
  一、研究背景
  初中音乐课程的设置主要是为学生获取音乐知识、提升音乐鉴赏能力提供了学习的渠道,通过音乐欣赏能够加强对学生进行审美教育和素质教育,这也是目前初中音乐欣赏教学的目标之一,因此分析初中音乐课欣赏课程中存在的问题,并且提出相应的解决策略,对于初中音乐教学具有重要的教育意义和实践指导意义。
  二、初中音乐欣赏课程教学的意义
  在初中音乐新课程标准中明确的指出,“音乐课程的设置是为了培养学生的音乐感受能力和欣赏能力,提高学生的创造能力,培养学生的音乐素养,丰富学生的情感体验,陶冶学生的高尚情操。”由此可见,音乐欣赏课程对于培养学生的审美情趣,提升学生的音乐水平具有重要的作用。无论是原始的敲击音乐,还是后来出现的管弦乐,都融入了音乐创作者的创作动机以及深厚的情感,因此学生在欣赏音乐的过程中,就需要细细的品味其中蕴含的情感,并且了解创作者的创作背景,体会音乐中所展现的人生哲理。在这一过程中既能够拓展学生的视野,陶冶学生的情操,也能够使学生产生音乐艺术上的共鸣,具有感染力的音乐作品本身就蕴含着一种力量,学生在欣赏的过程中也能够受到感染,产生对于音乐的热爱,产生对于生活的热爱,例如在欣赏《义勇军进行曲》时,学生就能够感受到当时中国人民的坚定抗战信心和顽强的斗志,激发学生的自豪感,从而培养学生的爱国主义情怀。
  三、当前初中音乐教学中存在的问题
  1、学校对于音乐课程不够重视,教学实质内容比较少,在当前的初中教学中,由于学生受到了升学压力的影响,因此音乐教学往往受到了忽视,仅仅是流于形式,甚至有一些学校已经取消了音乐课,利用音乐课的时间组织学生进行其他学科的学习,除此之外,在教学课堂上教学内容也没有实质性,有些教师在课堂上给学生播放音乐,而对于学生乐感的培养则并不重视,同时也没有重视学生鉴赏能力的提升。而教师播放的音乐内容,又不能够考虑到学生的具体情况,激发学生的学习兴趣,因此学生在课堂上就没有学到实质性的内容,也没有获得实质性的提升,同时也会影响了学生对音乐学习的兴趣。
  2、学生对于音乐的态度不端正,通过调查可以发现当前许多学生喜欢音乐,但是并不爱上音乐课听讲他们在音乐课上往往做一些其他的事情,这主要是由于学生普遍喜爱的多为流行音乐,而初中音乐课堂上所欣赏的音乐大部分是非流行音乐,这就与学生的客观需求是相冲突的,因此导致学生的学习态度不端正,一些学生认为音乐课程可有可无,在课堂上也学不到什么知识,只是用来放松一下身心。
  3、教学方法存在问题,在教学课堂上学生只是被动的听讲,而教师在课堂上进行讲解,这样不能够满足学生的学习需要同时,也不能够给学生充分选择音乐的权利,无法充分地表达他们的内心情感,除此之外,在教学形式上也缺乏创新,只是单纯的播放音乐,没有利用其他形式来开展教学,在教学过程中师生之间的互动也比较少,学生难以理解教师所讲的内容,教师难以得到学生的反馈,即使学生有一些收获,教师也不能够进行及时的帮助和引导。
  四、初中音乐教学的相关策略
  1、转变传统的思想观念,重视音乐教学,在当前不断推进素质教育的教学背景下,就需要学校和教师重视音乐教学。美育可以说是我国教育体系当中重要的一部分,而艺术教育则是美育的重要内容,初中音乐课堂就是进行美育的重要途径之一,但是受到了传统教学观念的影响和应试教育的限制,当前许多学校没有充分的重视音乐课程,加上中考中并没有对于学生音樂能力的考查,导致长此以往,在初中教育过程中,音乐教学没有受到足够的重视,因此在当前的初中音乐课堂上,教师就需要转变传统的教学理念,确定初中音乐教学的地位。明确初中课堂音乐课程的地位,不仅能够激发教师的教学热情,还能够引导学生正视音乐课程,首先学校就需要进行规范化的课程设置,在课程体系中保证音乐教学课时安排。其次,随着信息技术的不断发展,当前的音乐教学也需要适应教学的新形式,在课堂教学中教师就需要利用多种多样的教学辅助设备来开展教学,因此学校就需要加大物力上的投入和财力上的投入,为学生创建良好的学习环境,为学生提供声光色兼具的教学课堂,这样也能够使得教师的教学产生更好的效果。
  2、教师还可以组织适当的教学实践活动,使学生在实践中成长,在实践中收获,能够在实践中学习音乐知识。教师在教学中组织活动,或者在课堂外组织实践活动,能够有效地提升学生们的音乐特长,使他们能够通过音乐教学提高自己的音乐素养。同时使他们能够对音乐学习产生兴趣,促使他们能够使身心全面发展,因此教师就要为他们创设参加活动的机会,锻炼他们的能力,使他们在实践中体会到音乐学习的魅力。
  3、教师在教学过程中应当能够因材施教,根据学生的特点来组织教学活动,增强教学的实用性,使学生能够全方面地掌握音乐知识,提升自己的音乐技能,由于不同的学生具有自己不同的特点,因此教师在教学中就需要尊重个体的差异性,进行因材施教的教学,利用不同的教学形式给学生留出足够的自主活动空间,使他们能够提高创新能力的同时,培养学生的音乐素养。
  4、组织学生合作学习,提高音乐鉴赏能力。为了有效地提高学生的音乐鉴赏能力,教师就需要转变传统的教学模式,使学生能够成为课堂的主体,例如在讲解《欢乐颂》这一首歌曲时,对这一首歌曲进行鉴赏,教师就可以组织学生进行交流和沟通,教师也可以参与到其中这学生进行指导,使学生能够通过讨论,加深对于这首歌曲的理解,在此基础上提高自己的鉴赏能力,帮助学生了解到音乐的魅力,从而端正学习的态度。
  五、结语
  总而言之,在当前的初中音乐课堂上,教师需要创新教学方法,利用多种方式开展教学,提高课堂教学的有效性,培养学生的艺术修养。
  [参考文献]
  [1] 林曼雨.初中音乐欣赏教学存在的问题及对策研究[J].新教育,2017,13.
  [2] 谭政.中学音乐欣赏课的教学对策论析[J].都市家教月刊,2017,11.
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