教师能力素质升级浅谈

来源:用户上传      作者: 任秀萍

　　“教”与“学”是教学过程中的一对矛盾体,学生学不好英语的时候,教师更多的是把矛头指向“学”。但是,在实际教学的过程中发现,学生的学习积极性以及表现出来的成绩往往与教师有着密切的关系。
　　孔子弟子曾参说:“吾日三省吾身”,这句话告诫我们要勇于自省。作为教师,我们首先应该要进行自身能力素质的剖析。新课程标准对我们英语老师提出了很高的要求,改革的成功与否关键在于教师,教师素质在提高教学效益中的地位至关重要。
　　本人认为,教师能力素质升级打造需要从以下几点着手:
　　第一,标准的英语发音。口语是在实践教学中,教师的基本功。自然规范的语音、语调是一名英语教师所应该具备的最为基础的能力素质要求,让学生在课堂上能够感受到外国语言的美感,从而才能激发起学生想要学习的欲望。
　　第二,语言具有幽默感。幽默的语言和方式,让处于发育期的孩子们精力充沛起来,并且愿意去信任老师,愿意参与到互动环节,感受快乐,吸收知识。
　　第三,教师的教态要美。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。无声的教态配合对于整个的教学氛围会起到意想不到的调节作用。试想,教师永远都穿着同样一件衣服,孩子们也会产生审美疲劳,从而对老师失去兴趣,对老师讲的东西更是没有兴趣。所以,作为一名教师,应该关注自身的仪容仪表,保持适当的新鲜感。同时,教师更应该注重肢体语言的配合使用,例如对表现好的同学应该及时竖起大拇指以示肯定,也可以对回答错误的学生耸肩摊手表示很遗憾。简单的手势搭配,可以为课堂教学气氛锦上添花。当然,温和的或严厉的目光可以在不同的场合表示鼓励的或提醒的意思,无声胜有声!
　　第四,熟练应用网络技术。“互联网时代”电脑已经不再是新奇的事物,研究在现代技术环境下的英语教学方法,是广大英语教师面临的一个新课题。英语教师需要在教学过程中合理应用计算机,充分拓展教学形式,扩宽学生学习和应用英语的渠道。利用计算机和多媒体教学软件,可以收集一些说英语国家的物品和图片,让学生了解外国艺术、历史和风土人情;运用英语电影、电视、幻灯片、录像等资料给学生直观的感受,使学生对英语的实际使用耳濡目染。引发学生对异国文化的兴趣,进一步激发学生自主学习的能动性。
　　第五,力求做到“一专多博”。“一专”指英语专业知识要非常扎实,“打铁还需自身硬”,善于总结自己积累的经验,使其成为规律性的共识。对教学中出现的种种问题,进行理论研究,进而探索和发现新的教学规律、教学方法和教学模式。“多博”要求教师能够成为博学的教师,一个知识面狭窄的教师很难给学生以人格的感召,学生年龄越小,他们对教师的期望就越大,他们希望自己的老师无所不知,无所不晓,如果教师一问三不知,或经常被问住,学生就会非常失望,对教师的信任和崇拜降低,也将直接影响教师的教学效果。因此,教师要勤于学习,不断完善和充实自我。
　　新时期英语教学的改革能否顺利实施,取得预期的效果,广大教师应该把目光更多地聚焦于自身,不断充电,拓展学习渠道,提升专业理论水平,巧用现代网络资源,结合学生的心理特点,诉求语言和教态的美感,勇于开拓创新,而不能安于做一名因循守旧的教书匠。全方位调动学生的学习兴趣和积极性,真正做到教学相长,推动英语教学改革的顺利实施。

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