感悟有效课堂教学方法
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作者: 李中霞
今年暑假我参加了江苏省初中英语骨干教师培训,有幸聆听了一些专家、教授的讲座,观摩了几位名师的示范课,感觉受益匪浅。在专家们先进的教育教学理念、精辟的专业理论知识的引领下,结合生动的课例示范,我对怎样进行有效课堂教学获得了一些感悟。
首先,采取多种激趣活动,激发学生学习兴趣,是有效课堂教学的关键
初中阶段,我们所面对的是一群处于生理、心理发展多变期的学生,他们既不会像小学生那样唯老师是从,也不会像高中生那样理性地学习,要想使他们积极主动地参与到学习中来,就必须抓住他们的心理特点采取灵活多样的激趣活动,如风趣的开场白、活泼的英文歌曲、小品及朗诵表演、各种竞赛活动、多媒体画面的刺激等,把这些激趣活动与课堂教学内容有机地结合起来,以满足初中生好奇、好玩的心理,使他们注意力稳定持久。在这方面,南京培训班的老师们给我们做出了很好的示范。比如耿婷婷老师讲8A Unit4 Integrated Skills一课时,用一个Free talk引入话题,问:The National Day is coming. Do you know how many days we’ll have? 这种有关国庆放几天假的话题立即引起学生的兴趣,从而顺利引入We’ll have 3 days off. The length of holiday is... 的句型教学。又如孙国良老师讲8A Unit4 Grammar一课时,用一个听英文歌曲填词的方式吸引了学生的注意,同时又进行了听力训练。而在做语法练习时,孙老师一改以往按题目顺序依次往下做的惯例,而是模仿电视游戏形式设计了四个画面,分别标上A、B、C、D四个字母,让学生自己选题,答对了给予小奖品。原本枯燥的语法课堂变成了集知识性与趣味性于一体的课堂。
其次,调动后进生的学习积极性,是有效课堂教学不可忽视的一个重要因素
新课改“为了每一位学生发展”的核心理念要求,我们不能再像以往那样,为了应试教育,只关心优等生的学习,如果忽视对后进生这一群体,有效课堂教学将成为一句空话。事实上,许多后进生之所以成为后进生,并不在于他们智力上不如人,而在于他们学习过程中思想上出现波动,学习上遇到困难时,没得到及时有效的帮助,继而日积月累,学习越来越差,因而受到其他同学的歧视和嘲笑,思想上就更怕学习,这样恶性循环,最终导致他们步入后进生一列。
所以,教师应当从思想上和学习上两方面去帮助后进生提高学业成绩。一是在思想与心理上主动关心爱护他们,对他们多一点微笑和鼓励,多一点宽容和理解,课上提问兼顾这些学困生,利用他们感兴趣的话题,结合教学内容,诱导他们积极参与课堂活动。抓住他们的闪光点和微小的进步,适时表扬,帮助其树立自信心,提高学习热情,稳定学习兴趣。二是在学习上为他们降低难度,如不一味追求进度,尽量放慢速度,把知识点讲精讲透,使课堂提问难易结合,相对容易的问题由后进生回答,避免他们成为课堂教学的旁观者。布置作业时,选择适合他们能力的题目,让他们感觉到“我能行”,从而体验到成功的喜悦,巩固其学习热情。比如,孙颖老师在四人一组表演对话时,让学生模仿电视小品的形式,由两位后进生在前面做动作,不发出声音,声音由躲在他们后面的两位基础较好的同学发出来,这种形式就是利用了学生都好表演的特点,有效地带动了后进生也参与课堂活动中来,从而达到人人参与课堂教学的目的,而后进生为了配合好表演也会积极主动地去弄懂所讲句型的意思,学习热情油然而生。
再次,有效课堂教学离不开教师素质的全面提升
教师要加强师德修养,提高自己的人格魅力。所谓学高为师,身正为范,教师的人格魅力会在一言一行中对学生产生潜移默化的影响。比如在课上,如果教师以饱满的热情投入教学,学生就会受其感染,情绪高昂;相反,如果教师上课时萎靡不振,自由散漫,学生也会没有学习热情而处于懈怠状态。另外,教师要以真诚的爱心去关心学生,陶行知说:“没有爱就没有教育。”只有学生感受到教师的爱,才能“亲其师,信其道”,进而发自内心的主动去学习,也只有学生主动学习了,教学效果才会得到明显体现。
教师需提高自己的专业知识和专业能力。这次省级英语培训,给我留下了深刻印象。所有参与上课的老师们无一例外的口语都极其流畅、地道,让人听了有一种行云流水的感觉,这一点对于我们从事英语教学来说非常重要。事实上,广大农村地区的英语教师普遍都是用母语教英语,这也难怪学生英语口语总存在问题。因此,作为一名英语教师要不断学习,努力提高自己的专业能力,尤其是口语能力,以适应把英语作为一门交际语言进行教学的要求。
教师需不断加强教育理论学习。认真研究教育心理学,才能更好地利用初中生的身心特点,采取相应的教学策略,提高教学质量。如孙国良老师的一些激励学生学习的小技巧:制作英文获奖证书、英文卡片、致家长书等,都是根据初中生心理特点制作的。可以看出,我们的教学行为只有在一定教育理论的指导下才会有的放矢,才能取得事半功倍的效果。
总之,作为新的教育形势下的教学工作者,我们在今后的工作中要以饱满的热情去对待教育事业,以真诚的爱心去关怀每一个学生,不断学习,用全新的教育理念指导自己的教学行为,激发学生学习兴趣,关注学生的全面发展,就一定能真正实现有效课堂教学。
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