扣言行技巧,联主题要旨
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作者: 李弗不
【考情概要】
现代文阅读考查题中，有一种题目是一定少不了的，这就是“鉴赏评价”题。近几年的高考语文试卷，全部都考查了鉴赏评价题，这足见此种题目是深受命题者青睐的，因为这种题目具有很强的检测功能。通观所有的鉴赏评价题，还发现了一个“秘密”，就是鉴赏评价题大多出现在小说和散文这两类阅读文本中，其他阅读文本中考查鉴赏评价题的较少。
【考纲点击】
鉴赏评价是在阅读理解、概括、分析的基础上的进一步提升，是一种较难的题目，其难度为D级。高考大纲明确规定了鉴赏评价题要求掌握的方面：
1.能够体会重要语句的丰富含意，能够品味精彩的语言表达艺术。
2.能够欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力。
3.能够对作品表现出的价值判断和审美取向作出恰当的评价。
鉴赏和评价各有所侧重：鉴赏侧重于鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧等；评价则侧重于评价文章的思想内容和作者的观点、态度等。虽然鉴赏和评价各有所侧重，但实际解题时，完全可以将两者糅合起来回答问题。
需要我们特别注意的是表达技巧，因为表达技巧涉及的内容比较宽泛。既包括表达方式，如说明、叙述、描写、抒情、议论等；也包括表现手法，如烘托、铺垫、抑扬、反衬、对比、夸张等；还包括谋篇布局，如顺序、过渡、照应、详略等。
【解题方法】
到底应该如何解答“鉴赏评价”题呢？总的原则无非是：从整体阅读入手，把握作品的形象，品味蕴含的情感，鉴赏作品的风格，在对文章的思想内容和作者的观点态度正确领会和把握的前提下，作出恰当的评价。结合高考真题而言，具体操作的方法有没有呢？当然也是有的。提供以下参考：
一是紧扣人物言行，鉴赏评价人物形象。在小说文本阅读中，赏析人物形象的考查题比较多。如何来鉴赏评价人物形象呢？最易操作的办法就是，紧紧扣住人物的言行。从人物的言和行这两个方面去推敲、推导，就可以看出人物形象的特点，从而做出恰当的鉴赏评价。如：
文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（2011・广东卷第17题）
海龙的父亲是一个什么样的人呢？我们读原文得知，他连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发愁，这说明他“勤劳坚强”；他不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍海水；半夜不见海龙了，又赶紧和妈妈到海滩上去寻找，这说明他“爱护子女”。所以，既勤劳坚强，又爱护子女，这就是海龙父亲的形象特点。把这两点概括鉴赏到了，就圆满地回答了问题。再如：
“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要赏析。（2011・全国课标卷第11题第3小题）
彭先生的性格特点，也一定要通过分析其言行才能看出。同样读原文得知，彭先生在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任，这说明他“有担当，明大义”；彭先生面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情，这说明他“执着隐忍”；彭先生说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态，这又说明他“幽默乐观”。所以，有担当明大义、执着隐忍、幽默乐观，即彭先生的性格特点。这些都联系人物的一举一动、一言一行赏析出来的，离开了人物自身的言行，是无法赏析人物形象的。因此，鉴赏分析人物形象，首先应在原文中画出关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着就是看用了什么描写方法，再在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来，即能完满作答。
二是紧扣表达技巧，赏析特定文句。文中的一些关键句、深意句或有意蕴句等，命题者都有可能拿来叫应试者赏析。具体题型均类似于这样设题：“请赏析划线语句（部分）的深意（作用、表达效果等）”。赏析特定的语句，绝大多数都应该从其表达技巧方面入手去鉴赏，这是无数经验告诉我们的方法。如：
对小说中画线①处的人物语言进行赏析。（2011・安徽卷第13题第1小题）
①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。
鉴赏这句话，一定要从表达技巧上考虑。那么，这句话用了什么表达技巧呢？仔细看就可以发现，这句话用了修辞手法。那是什么修辞手法呢？当然是“运用了夸张和拟人的手法，写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意”。此题就迎刃而解了。再如：
结合文意赏析两处划线部分。（2011・山东卷第20题）
①不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。
②心坠得他累。
山东卷的阅读文本是严歌苓的《审丑》（小说节选）。节选的故事是：小臭儿过上了体面的生活，可他忘恩负义，居然不认靠捡垃圾养大自己的丑陋的爷爷曾老头。第①处划线部分是无定在和曾老头说话时的情景，第②处划线部分是无定没了谈生意的心思的情景。鉴赏这两处也一定要考虑其表达技巧。那么，这两处都用了什么表达技巧呢？很明显，应该从描写手法方面去突破。第①处划线部分是“侧面描写，通过写‘不少人’脸上的表情来表现曾老头的丑陋；在世俗人的眼光里，做人体模特也是‘丑’的”。第②处划线部分是“心理描写，‘坠’字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感”。
三是联系主旨，辩证地作出评价。不管是评价文章的思想内容，还是评价作者的观点、态度，都要联系原文的主旨，在主题下去评价是最可靠的，否则，就会使评价偏离方向。我们说评价也要客观公允，要辩证，不能偏袒；要全面，不能片面。如：
作者认为“诚实是品性，却又是态度”，“态度不一定反映出品性来，一个诚实的朋友到了不得已的时候，也会撒个谎什么的”。请结合全文，分析作者持论的思维方式和态度。(2011・重庆卷第17题)
重庆卷的阅读文本是朱自清的《论诚意》。该文的中心（或主旨）是：诚意和态度不同，诚意和态度也不是刻板的、一成不变的，而是要随着情况、局势去斟酌加减诚意，变化态度。根据这个主旨，我们就容易对作者持论的思维方式和态度作出评价了。即“辩证(对比)思维，全文通篇使用辩证思维，开头作者就列举出定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在这两界之间，这是人情世故。然后又指出率性也同样要辩证地看待，这些人主张率性自然，率性自然未尝不可，但是得看人怎样去做。若是一见生人就如此这般，就有点野了。即使熟人，毫无节制的率性自然也不成。夫妇算是熟透了的，有时还得‘相敬如宾’，别人可想而知，同时指出诚实有时也需要做戏”。至于态度，那当然就是“包容原谅的态度”了。解答此题应该对文章中心全面理解。要通读全文，全面把握作者的观点，不能只抓一点以偏概全。
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