标题、话题、材料、新材料，一个都不能少
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作者: 郭吉成
恢复高考制度以来的三十年，全国高考作文题型沿着发展轨迹逐步演变，其开放程度也呈逐渐递增态势。至2005年高考上海卷、 福建卷、全国卷Ⅰ又出现了一种引人关注的新型作文题型模式―新材料作文(有人称作“后话题作文”、“命意作文”)。这种作文模式比话题作文更具开放性，考生可发挥的空间更大。可以说，在目前高考自主命题的背景模式下，高考作文命题模式已经呈现出了发展、开放的局面，由以前的全国单一模式走向了全国“标题作文”、“材料作文”、“话题作文”、“新材料作文”多元模式并存的轨道。作文命题题型多元模式的呈现是一件好事，但由于作文题型模式本身的概念命名存在的缺陷（或不够科学），也使得我们对这几种作文题型模式的认识或茫然，或模糊，给作文带来了具体的障碍和困难。但分析之后可以发现，这四种分类说法基本是基于作文的命题形式和立意的思维方式而言的。请看下面四道高考作文题目：
1．标题作文题型模式
以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。
注意：①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。（2007年安徽卷）
2．材料作文题型模式
诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。
以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。
请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。（2005年湖北卷）
3．话题作文题型模式
与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们就能展翅飞翔。
请以“雨燕减肥”为话题写一篇文章。
要求：所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。（2006年江西卷）
4．新材料作文题型模式
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。（2006年全国卷I）
从中我们不难析出，这四种不同的作文题型模式主要区别在以下两个方面：
一、命题题型构成的区别
从命题形式上看，标题作文是指命题人给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。这个题目可以是一个概念，也可以是一个短语。如“季节”（2007年福建卷）、“我能”（2007年辽宁卷），等等。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者的思想迅速集中，在较短时间内完成审题立意。材料作文、话题作文、新材料作文，这三者题型上除了要求、提示、注意点等要素外，都给出作文阅读材料，其区别点是话题作文有规定的作文“话题”，考生的作文必须围绕话题展开；新材料作文提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题。
二、审题立意的思维方向区别
从立意思维的方向上来说，标题作文由于命题直接给出了作文题目，命题只给一个概念或者短语让考生写作，考生根据这个概念或短语联想拓展生发，并对此作理性的思考，所有考生用同一个标题写作，其限制性很强。实际上，标题作文在限定标题的同时，也在一定的程度上限定了选材的范围和文章的立意方向。
话题作文要求考生作文必须在规定的话题范围之内，由于话题指向明确，作文时考生只要依据材料提示，把话题的界定范围搞清楚，再将所给的材料放大，通过阅读思索，从话题的多个点中找出有见地的点，自定主题，阐述真情实感就可以了。这正和材料作文相反，材料作文是要求考生对所给的材料进行“紧缩”（所谓“紧缩”即从材料中找出材料的关键句、或主旨句、提示句），通过“紧缩”提炼出材料的中心，考生作文时，必须紧扣材料的中心来立意，不能信马由缰，而且这种扣是越紧越好，换句话说，就是对材料的中心范围控制得越小越好立意。
就其本质来说，新材料作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文和材料作文有相同之处。但比较而言，新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但有时隐性材料也会增加考生的审题难度。
这里着重说说材料作文和新材料作文的审题立意区别。
从审题的角度来看，材料作文和新材料作文在审题立意上是有本质上的区别的。
“中心立意”是材料作文的本质。为什么这样说？因为，材料作文所提供的作文阅读材料是有着明确的中心内容的，一则材料只有一个中心，考生审题正确与否，立意高低怎样，都与对材料中心的把握程度有关。要做到审题正确、立意较高，必须充分把握材料的中心。如2005年湖北卷的试题，命题者在写作要求中就非常明确地要求考生根据自己对材料的感悟来立意。感悟什么？就是感悟材料中所透露的“诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法”这个中心，作文审题时，如果对此感悟有偏差，那么作文的审题和立意也会产生偏差，甚至错误。因此，从这个层面上来说，作文者审题时摄取材料的中心就显得十分重要了。当然在作文的过程中，更要环环扣材料来表达中心，不能偏离，否则，同样是不恰当的。从写作实践来看，以“中心立意”为思维核心的材料作文的难度较大，其难度突出表现在考生对材料中心的把握上。因为其审题立意限制过死、过严，考生往往会把握不住材料的中心而使作文离题或偏题。
新材料作文的本质是“命意作文”，它介于话题作文和材料作文之间，只给出材料，不规定话题，其特点是既有材料作文的形态，也有话题作文的特质。尽管其形态还是材料作文，但无论是审题、还是立意，都有别于材料作文的思维方式，思维界面要求比材料作文宽松得多。命题者对作文的审题要求是这样表述的：“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。对这句话的内核可以作这样的解读：作文审题时要全面理解材料的内容和含意，但角度可以根据个人在对材料理解揣摩的基础上任意选择。这说明新材料作文的材料含意是多项的，它可以是直接的，也可以是隐含的；可以是材料的中心信息，也可以是材料的非中心信息；可以着眼于材料的中心去立意，也可以着眼于材料的“边缘”去立意。当然这需要考生在审题时去挖掘生发。如2006年全国卷Ⅰ作文题的审题立意就是多角度的：乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！
“新材料作文”在审题立意时比材料作文审题立意要有更多的自由度和思维空间度。但这并不是说，“新材料作文”审题立意自由度大，可以不重视材料的理解和揣摩，相反，它更突出了理解揣摩材料的重要性。按余闻的话说，就是“题目中所供材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”（余闻《2006年高考语文试题分析》）可见，正确审读材料，仍然是新材料作文立意的关键。
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