阅读・积累・精思

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　　要学好语文，须大量阅读。如何将阅读的东西化为己有，莫如撰写读书札记。对读物进行研读，经过充分理解吸收，然后用自己的语言重新综合组织，或勾玄提要，或就文章进行赏析，或申述评论，如此才能将学问化为己有，留下深刻印象，从而拓展知识领域，厚植一生学问之根基。举凡古今大家莫不重视读书札记的撰写，并为后世留下大笔精神财富：或教以法门，或提升智识，或廓清迷雾，不一而足，如沈括《梦溪笔谈》、顾炎武《日知录》、赵翼《廿二史札记》、钱锺书《管锥编》。
　　中学生正处于学习最佳时段，广泛地阅读，并使之读有所思，读有所语，是培养学问，增广见闻，厚积而薄发的必经之途。而撰写读书札记便是不二之选。正鉴于此，加之当下新课程的实施，我们便在今年的高一段进行了尝试，希望借此促使学生将学问早日融通，化为己有。通过积累，早植学问根址；通过思索，使之能吾口言吾语，我手写我心。
　　在这次读书札记的批阅中，有许多令人欣慰的地方。中学生犹如未加雕琢的璞玉，对于文章的赏析，往往未沾染理论家之习气，语言平实，不故作玄奥，犹脱口而出。对问题、观点的申诉评论，或浅，但也澄澈；或深，也别有新意。思想稚嫩，但阅读时，从文中拈取出的片断却予人耳目一新之感，论述的内容或未入大方之眼，但也楚楚可爱。未沾习气，思维发散赏析，评论少有模式，因此也面目纷呈，各具皮相。
　　但学生毕竟眼光有限，不若专家学者独具慧眼，流于泛泛、内容空洞者也比比皆是。其中不认真对待，缺乏个人思想的也大有人在。但所幸学生的习作不能以专家学者来目之，稚拙也罢，浅显也罢，甚至错误也罢，也都无伤大雅。学习有一个过程，思想见识的深浅也要经历一个过程，不因袭，不循旧，不老气横秋，便有可圈可点之处。
　　
　　读《霜冷长河》有感
　　高一郑德豪
　　
　　……
　　人生的确如一条长河，只是长短不一罢了！经过世事的喧嚣和年轻的浮躁轻狂，它开始沉淀，就像“因经霜而冷峻的长河”，开始了一种平静而非平淡，深沉而非沉迷的生活。
　　……
　　这是一本讲述人生哲理的散文集，其中固然有许多深奥的道理是我目前所无法理解的，但也有写出了我心中所想，使我为之产生共鸣的，尤其是第二辑中“关于嫉妒”的文章，读完它，我想了很多很多……
　　人们常常问人为何会“嫉妒”，所谓“嫉妒”，就是指对才能、地位或境遇比自己好的人，心怀怨恨的一种心理状态。其实，嫉妒是人的一种本性，它无处不在：奥赛罗在嫉妒，林黛玉在嫉妒，周公瑾在嫉妒，甚至连神话故事中那些顶天立地的天神也在嫉妒。人人都有嫉妒他人的经历，我们中又有谁能理直气壮地说自己是个不嫉妒的人呢？余秋雨先生说：“面对嫉妒，谁也难以充当一位居高临下的医生。这是我们城堡中一种源远流长的传染病，已有不少人因它而疯，因它而亡，只是还留下了不少病情稍轻的人。”
　　嫉妒是人之本性，一个会嫉妒的人才是真实的人。我们需要的是学会高贵的嫉妒，使它即便在破碎时也能体现可贵的进取。那么，人类多一点奥赛罗的咆哮、林黛玉的眼泪、周公瑾的长叹又怕什么？
　　读《霜冷长河》，听先生讲一程人生之道，引一次生命的共振……
　　
　　徐越海老师点评
　　对于秋雨先生的《霜冷长河》，作为高中学生能真正深味个中意味，未必易事。本文作者却能较好感受到散文的文化内涵，透过文字直指余先生文章深沉的文化关怀。作者抓住“嫉妒”进行申述，虽失之约略，但也算是有提要之效。
　　当然文章也有肤浅之嫌，但毕竟学生对文章进行分析解读的能力有限，更何况是秋雨先生这些富有人生智慧、人文关怀、富于典故的文章。
　　
　　母爱・感激
　　高一许芳芳
　　
　　第一次读《让我许个愿》的时候，那位虽苛刻却对女儿关怀备至的母亲让我不觉泪湿眼眶，我感动于这位母亲。
　　……
　　用作者的话说，就是“做妈的该操不该操的心她全操了”。面对女儿对她的不满，甚至憎恨，母亲似乎从无怨言，只是义无反顾地付出。
　　第二次读它的时候，我再次哭了，这是懊悔之泪。文中的女儿不仅不理解母亲对她的爱，反而对母亲表示不满。……姥姥的死，终于成为了一个转折点，让母亲忏悔自己没有尽孝，同时也让作为女儿的“我”明白了母亲的良苦用心和对自己所倾注的爱。
　　试问自己，我想过如何去报答、感激母亲对我的付出吗？对母亲的爱，我曾感激而诚心地接受过了吗？我到底有多少次误解母亲对我的付出呢？我很惭愧。16年来母亲为我付出的点滴心血，我似乎从未报答过，从未感激过，甚至从未在乎过。我一直心安理得地接受，以为母亲所做的一切都是理所应当，却从没有想过一个女儿应当为母亲做些什么……
　　上天给了作者一个机会，让她许下心愿：如果有来世，让我做她的妈妈。我想如果我也可以许个愿，我会说：“希望天下的子女都能怀着感激的心来对待母亲。”
　　
　　曾静老师点评
　　《让我许个愿》是普通高中课程配套用书《语文读本》必修一第三专辑“献给成长”中的一篇文章。作者两次读本文，读出了“感动”与“懊悔”之泪，并针对文章的主旨，由文推己地进行灵魂的追问，又由己及人在文末表达了单纯而由衷的愿望。本文的品评充分抒写了真情，语言质朴，但真挚感人。
　　
　　《瓦尔登湖》朗智慧
　　高一王晗
　　
　　这是一本宁静、恬淡、充满智慧的书。许多篇都是形象描绘，优美细致，像湖水般纯洁透明，像山林般茂密翠绿；也有一些篇章说理透彻，十分精辟，给人启迪。《瓦尔登湖》就是这样一本能让人静下来阅读它的书。第一次看《瓦尔登湖》是在一个冬天的夜晚，清凉新鲜的空气让我的脑子格外地清醒，于是翻开了这本书。
　　这本书仿佛是喧闹城市里的一条陌生的小巷，有点“而无车马喧”的味道。在书中，梭罗对于自然、孤独、宁静作了很好的描述……在我寂寞的时候，我都会把这本书拿出来阅读，因为在阅读中，我开始拥有了真正的思想，有了思想，我们便不会寂寞。寂寞是寂寞者最好的伙伴，梭罗先生认为没有比寂寞更好的同伴了。他认为，一个在思想着、在工作着的人总是单独的，寂寞不能以一个人离开他的同伴的里数来计算。
　　……
　　这本书流淌的思想、宁静的文字、深远的见解，共同构成了它的智慧。正是这种智慧，使我们感到了希望的存在，只有与自然和谐共处，才能使我们活得更加长久，才能使我们的文明更加深远。
　　
　　周映红老师点评
　　《瓦尔登湖》的智慧当然很深邃，作者的领悟也许是浅浅的，但却是清新清澈的，比如“喧闹城市里的一条陌生的小巷”，比喻贴切而传神，将《瓦尔登湖》传达给人的宁静和新奇形容殆尽。
　　另外，结构的灵巧，联想的丰富也是本文的优点。
　　
　　愁之化身
　　高一毛秉斌
　　
　　寻寻觅觅于历史长河，忽见李清照独立于冷冷清清的黄花之中，凄凄惨惨戚戚。
　　她独上西楼，凝眸残缺的新月，剪一段诗句，缝一缕愁绪，飞一只鸿雁，遥寄苦涩的甜蜜。
　　……
　　国已支离破碎，家已无处可寻，这愁哪是一叶小舟能载得动啊？李清照这时的愁已不再是“一种相思，两处闲愁”的情愁，也再不是“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的闲愁，而是陆游“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的愁，是辛弃疾“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的愁，是国家民族的大愁啊！
　　李清照的愁还来自于她那超越时空的无尽的孤独。中国古代三千年的文学史上，词艺高绝的女人只有她一人。在“词藻非女子事也”的封建社会里，李清照是异类，是叛逆，是多余。没人能理解她。她落入了无边无际的孤独深渊，万劫不复。宋朝灰暗阴郁的天空愁云惨淡，更是无法散开。冷清的院落，“梧桐树，三更雨，一叶叶，一声声”，敲打着女词人敏感而脆弱的心灵。

　　李清照，外美如花，内秀如竹。她将漫天愁绪抽丝剥茧，以极高的艺术天赋细细纺织，化愁为美织成了一曲曲空前绝后、哀怨缠绵的词作珍品，她是愁的完美化身！
　　
　　周映红老师点评
　　这篇文字是用心灵来解读李清照，因此，短短的篇幅勾勒出了女词人的“词魂”――“愁之化身”。如果说“情愁”“家国愁”还是人们惯用的评语，那么，李清照身为女子而词艺高绝的“异类之愁”就确属独抒机杼了。
　　本文的语言也从李清照的词里走来，“剪一段诗，缝一缕愁绪，飞一只鸿雁，遥寄苦涩的甜蜜”，评论的语言却闪烁着诗性的光芒。
　　
　　守住你的希望
　　高一林美萍
　　
　　《带家具出租的房子》是欧・亨利的代表作之一。
　　这篇短篇小说构思精巧，手法多样，其结构总的来说先蓄、后发。
　　蓄是蓄积。文章第四段第一句“这是第十二家了”便已给人以悬念，为读者设下了“主人公是否在寻找着什么”的疑问。而通篇的环境描写如“破旧不堪的地毯”、“污浊肮脏的空气”、“蔓延的苔藓”等，则给小说安上了一个昏暗沉重的基调。
　　……
　　故事本应在此结束，但之前的“蓄积”却在这一刻真正“爆发”了。小说的最后能过两个户东的对话给了我们最出人意料的结局――主人公苦苦找寻的恋人，在一周前的同一天，同一地方，用同一种方式结束了自己的生命。这种蓄与发，即像弹簧的压与放，又像弓箭的拉与射，还像堤坝的垒与开。文字虽少却能让读者感受到以小见大、以少胜多的艺术魅力与启迪，使人大有收获并留下无穷的余味。
　　小说最后还给读者留下了一大片的空白。
　　对于生活在那样一个不幸的年代的劳苦人民，除了同情之外，我们还应该明白生命是最宝贵的，命运永远都掌握在自己的手里。就像小说里的两位年轻人一样，他们俩的寻觅明明只相差了一个星期，若女孩没轻生，故事就可以是另一个美好的结局。所以无论何时我们都应该守住自己的希望，珍爱自己宝贵的生命。
　　
　　曾静老师点评
　　欧・亨利的小说以“出人意料又在情理之中”的小说结尾闻名于世。本文正是抓住了欧・亨利小说的这个重要特征，将《带家具出租的房子》的行文结构概括为四个字“先蓄后发”，十分精辟。作者最后对文章主旨进行剖析，并提出个人见解――世人应守住希望，珍爱生命。较为独到，在结构上又起了点题的妙处。
　　
　　聆听树的心音
　　高一陈婷婷
　　
　　溪流穿过密林，穿过乱石，怀着对海的遥望，虽疲惫却仍执著；种子忍受着黑暗，承受着孤独，怀着对春天的向往，虽艰辛却仍努力向上冲；蛹错过了落英，错过了冬云，怀着对生命的珍重，虽累却扑翼不止，直至冲破樊笼，在生命历程中造一个成蝶的永恒记忆。平庸与伟大相隔一线间，与其说是上帝之手的偏爱，不如说是天才不曾停歇地追求。
　　面对《土与籽》，思索的翅膀使我凌空跃入一棵树的沉寂时空，黑暗中的沉思与独白，初春时节的朦胧与渴望，秋光里的寂寞与幻想，夕阳西下时淡淡的感伤……张炜这样说：“树倔强独立的性格永远是生命的参照，是原野的骄傲。”真切饱满的笔触，炯然生辉的想象为我们铺展了对生命思考至通悟的心路历程。
　　我更愿意把它看作一个剧本，而不是一篇散文。一片荒野、空蒙苍天，构成了舞台的背景。故事便在这里上演：“在阳光的恩泽下，在雨露的滋润下，在同一片土壤里，一株狗尾草和一株青杨同时萌发了。”
　　青杨无法选择一片土壤、一种气候，我们也无法选择生存的条件与环境。但是，我们却可以选择把青杨的籽植入心中，让它在其间生长。
　　整篇文章诗意纵横，思维缜密，首尾呼应。等待着生命的驻足，青杨以执著与时间抗衡，在等待中选择沉默。读罢，灵犀的心就在此交流，疲惫的脚就在此休憩，梦想的蓓蕾就在此绽放，绚烂的辉煌就在此宁静。
　　不知不觉中，我的眼前出现了一个朦胧的树的影子，渐渐地，越来越清晰，越来越明了。终于，我看见了一棵根深蒂固、枝繁叶茂伸展着的树，它是那么美，那么美……
　　
　　曾静老师点评
　　本文针对《土与籽》的主旨进行了深刻剖析，尤其是文中对作品展开剧情式联想，充分体现了作者对作品主旨的独到体验，剖析主旨的同时，穿插了对作品语言、结构的点评，似乎点到即止，却又不乏力度。更值得一提的是本文行文从容，流畅洒脱，透露出相当深厚的文字功底，毫无高一学生的青涩之感，实属难得。

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