浅谈网络时代的财会教学

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　　信息技术和网络技术正在日益影响着人类的生产、生活,人们惊叹于网络时代飞速发展之时，也不免要思考如何面对它所带来的一系列机遇和挑战。
　　财会人员一直担负着核算、反映、监督、管理的职能，最先体验到网络技术所带来的深刻的变革。作为财会教学人员，已经感受到了网络时代对财会教学带来的挑战。
　　
　　
　　在网络时代怎样进行财会教学呢？
　　首先，正视网络时代财务会计（以下简称网络会计）被赋予了新的特点。（1）会计假设理论有待完善。会计假设理论，即会计主体假设、持续经营假设、会计分期假设、货币计量及币值不变假设等已无法满足网络时代的发展需要，暴露出了许多的局限性。（2）会计手段多样化、现代化。传统会计是手工操作，以纸介质方式存在的，生成及传递速度慢。网络会计要求会计手段多样化、现代化。在网络会计中，常运用各种现代化的电子信息工具，诸如：POS(收款机)、EOS(电子货币)、EDI(电子数据交换)、E－MAIL(电子邮件)、EFT(电子货币)、BBS(电子公共系统)等系列化、系统化的分工，使得各经济主体间的经济交易得以迅速、准确地进行。它是以磁介质为信息载体，会计数据经过加工处理之后以数字、符号、文字、图表等进行表示，就形成了可供使用的会计信息，最后通过输出设备提供给信息使用者，速度快。（3）多学科交叉。伴随着“远程网上申报”，“金税工程――防伪税控”的出现,财会人员不仅要求懂财务、熟悉税法，了解金融，而且会计算机。（4）操作过程的标准化。传统会计在工作中，完全由人工控制，存在着较大的灵活性、随便性。网络会计则受系统和软件的制约，只能按既定的程序、规则、方法来进行运行，具有强制性，提高了信息质量的精确性、真实性、合法性。
　　其次，发现财会教学存在的问题。 （1） 教材陈旧：现行教材仍停留在做分录、记凭证、登帐上，整天忙于珠算技术的演练，沉浸在“面对玻璃板，手打一二三”技能比赛中，像“远程网上申报”、“金税工程――防伪税控”、CA证书等企业上最常用的知识，却根本没有提及。（2）教师知识老化：财会教师一般都有较好的专业功底，经历多年教学后，具备了严谨、认真、细致的工作作风。但是，也因此养成了趋于保守的心理习惯，抱着那些早已过时的专业知识，不愿去更新。特别是在网络时代，从网上支付、网上理财、网上报税等等都与传统会计有着许多不同的地方。教师由于没有机会进修、实践、外出学习，导致好象处在了“世外桃园”之中，以至不知“网上申报”，更不晓“金税工程”的尴尬局面。（3）学生厌学：尽管教师想尽办法活跃课堂，激发学习兴趣，由于以上（1）、（2）两方面的原因，教学严重脱离了实际，导致了厌学。
　　
　　针对以上特点及问题应从以下几方面改革
　　
　　选定适宜的教材。教材是教学的载体，是学生学习的依据，良好的教材对学生是致关重要的。选定良好的教材应符合以下几点原则：（1）与培养目标一致的原则。财会专业培养的是初中级会计人员，要求能胜任对应的岗位。（2）与市场经济相适应的原则。本着与时俱进的思路，与市场有关的就选定。（3）与学生认知能力同步的原则。由于受学生的年龄、阅历、文化水平的影响，在选定时不宜过难。当然再新的教材也是滞后于政策法规的。对于急切要补充的新知识如“远程网上申报”、“金税工程”等可以采用自编讲义，以讲座的形式来灌输给学生。
　　更新知识，提高技能。（1）不断“充电”、拓展知识面。作为教师应该在搞好自己的专业教学同时，必须关注与会计专业密切相关的专业知识，努力扩展自己的专业视野。除了学习有关国家税收、财政金融、国际贸易，来提高自己的专业知识外；还要学习外语和计算机等工具知识。网络时代的财会教师除了必须懂得一些常规的计算机操作知识如录入、查询、打印之外，还应结合财会岗位工作特点，进行有关财务软件的简单维护，并能熟练地使用常用办公软件。另外在互联网(Internet)的使用方面，掌握其常规使用方法。进一步加深对本专业知识内涵的认识和理解，使自己的知识结构更趋合理，只有这样才能在飞速变革的时代立于不败之地。（2）走“产、教、研”结合的路子。实践出真知，只有投身到实际中去，才能发现问题，解决问题。理论指导实践，实践验证理论，相辅相成，“教、学、研”互相促进。我对此深有体会，我是一名财会教师，由于工作之便最先接触到了远程网上申报税，体验到了无纸化办公的优越性。月初，只要将本月的收入、税款、发票的领用存的情况，资产负债表、损益表及各种税务报表，在企业内部的微机上录入，接入因特网，轻轻点击鼠标，不用出门即可完成纳税申报。在税务稽查中，也减少了搬帐的繁杂劳动，只要手拿“磁盘”、“税卡”，接入税务部门的微机中就可接受检查，同时也可与“防伪税控”系统对接，大大提高了工作效率。正是由于实践这一关键环节，学到了别的教师无法学到的知识，积累了其他教师所没有的经验。
　　激发兴趣，活跃课堂。课堂教学既是知识传授的过程，也是复杂的心智活动的过程。财会课堂教学设计中，除了采用常规要求外，还要根据学生的心智活动设计有效的方法和手段，营造一种知识和能力的结合，我采用了以下几点：（1）目标理想法。让学生明确自己理想是什么，是会计师，是白领阶层，是将来为国家、为社会服务的一员。只有学好本专业，才能从事会计这一职业。明确了这一点，学生才有干劲，才有动力，课堂才有良好的效果。（2）薪水激将法。对学生不能只讲金钱，但也不能回避金钱，因为他们是学习经济的。优秀的会计师，用人单位都是高薪诚聘，年薪达3-4万；而没有掌握专业知识的会计毕业生，可能就业无门，只能从事与本专业无关的工种。通过对比，学生自然明白该不该学习。（3）运用多媒体、激发兴趣。多媒体技术是将文字、声音、图形、图像、视频、动画综合在一起用于教学，具有表现力丰富，共享性强的特点，是提高学生学习财会知识，活跃课堂效果，激发兴趣的重要途径。如补充“防伪税控”时，将“税控软件”请到多媒体教室中，轻点键盘，整个画面跃于屏幕上，“发票开据” 、“客户资料”、“发票的装入”、“报税处理” ，尽管使用的是DOS，学生比较生疏，由于采用了多媒体技术，学生却在轻松的环境中，仅用了两节的时间，就掌握了本应一周要学的知识，起到了事半功倍的效果。

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