论新课改中语文教师面临的新挑战

来源:用户上传      作者: 刘国芳

　　随着2004年语文新课程改革的全面铺开，课改的春风已吹遍冀北大地。作为语文新课改一线的教师，我最先嗅到了新课改的气息，也随时感受着新课改的脉动。新课改为语文教师带来了新的机遇，同时也让语文教师面临着新的挑战。现表述如下：
　　一、要学习教学理论，转变教育观念
　　因为受传统教育观念的长期束缚，教师的头脑中更多的是教材意识，教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是统一考试。而新课程强调“一切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学要向儿童的生活世界回归。”教学方式由被动的接受式转向探究学习，自主学习。因此，教学应基于教师和学生的经验，在教学中不断地丰富和生成新的内容。面对这些变化，教师必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识，实现自己的专业发展才能适应新课改的发展需求。
　　二、要更新教育理念，树立创新意识
　　随着网络时代和知识经济时代的到来，我们的教育正面临新的挑战，培养学生创新精神，创新意识和创新能力，注重学生的自主发展，尊重和发展学生的个性，这些都是新形式下对教师提出的新的要求。而且新课程体系在课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新突破。凡此种种，无不在呼唤语文教师要更新教育理念，树立创新意识，只有教师首先有了创新意识，才会影响、引导学生不断的确立创新意识，鼓励自主创新学习。
　　三、要把握教学节奏，转变教师角色
　　语文新课程改革后的课堂教学，一改以往课堂教学的教师一言堂现象，转变为师生共同参与教学活动，且以学生学习为主的教学模式，为此课堂教学不再依照教师确立的教学目标及思路进行，而是以学生学什么、怎么学为核心内容。为此，教师在课堂教学中不再是知识的传授者和管理者，而是学生发展的合作者、学生学习的促进者和引导者。
　　在新课程的教学中，教师首先是个合作者。教师由教学中的主角转向“平等的首席”。在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。这要求教师要走下讲台成为学生的合作者。不仅是身体走下来，更重要的是心灵也走下来，全身心地融入到学生中去，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。陶行知说“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生”。就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，从学生的知识水平、思维角度、文化积累等方面体验和把握教学内容，选择教学方法，设计教学过程，与学生一起活动，与学生共同营造有利于个性发展的课堂氛围。
　　其次，在新课程的教学中，要求教师是个学习者。教师应从知识的输出者转化为学习者，转化为和学生并肩的探究者，共同探究共同发展。教师只有转变为学习者，才能与学生一起成长，与新课程一起成长。
　　在新课程的教学中，教师还要成为学生发展的促进者。教师要重视营造民主的学习氛围，做学生个性张扬的促进者，让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，都有表达的权利，进而发挥自己的聪明才智。在新课程中，教师职责越来越多的成为一个引导者。教师要引导、激励学生的思考，引导学生掌握正确的学习方法，引导学生正确导演自己的人生。而导只是手段，实现学生全面发展才是目的。总之，教师转变角色应以学生为中心，最大限度的激发学生的参与意识，更好的适应新课改的发展。
　　四、要加强美学修养，提高审美能力
　　教师的审美能力是其审美修养的主要体现，与语文教学质量，教学效果关系密切。它主要包括：（1）审美感知力。教师要从说文入手，以丰富的想象力，较强的审美感知力，开掘并引导学生领略课文之艺术形式的美或生活内容的美。（2）审美鉴赏力。教师要具有丰富的情感，准确的评判力和审美能力，从而弘扬真、善、美，针砭假、恶、丑，将学生带到无限丰富、绚丽的审美境界之中。（3）审美创造力。教师必须按照美的规律搞好创造性的教学设计，突出教学的高激励功能，高效率的美育功能性。语文教学是美德事业，语文教材是美的宫殿，语文教师是美的使者。语文教师只有全面的加强美学修养，奠定扎实的美学知识基础，树立高尚正确的审美观，养成较强的审美能力，把语文教学变成最优化，富有美感效应的艺术，才能使学语文变成学生鉴赏美，创造美的活动，也才能真正提高教学质量。
　　语文新课改宛如蓓蕾初绽，其芬芳与硕果还是一个美好的理想，为将这理想变为现实，广大语文教师仍应认真执教、勤恳钻研，从教育教学中总结经验、发现不足、反思自身能力的缺憾，努力提高自己的教育教学水平，尽快适应新课改发展的教学要求，大力推动语文课改向纵身发展。
　　（河北固安二中065500）

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