不能忽视学生生活、阅读、思想的实际

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　　今年全国共有16道高考作文试题，真可谓丰富多彩，目不暇接。笔者细细读来，很有收获；同时，心里也有一些可能是不成熟的想法，说出来与大家交流，就正于大方之家。
　　1．福建去年作文题独树一帜，高扬“人文・读书”的大旗，在作文试题的形式上有所突破、创新，造成了一定的轰动效应；今年又与众不同，试题材料图文并茂。从十个人物（或文学形象）到两幅图，打一枪换一个地方，命题者在猜题与反猜题的较量中大获全胜；这类题型，这种形式，这样两幅图，有效地防止了套题和宿构。
　　它从“外观”上看，是图画材料作文，而实质却是多由头话题作文，材料中一组组相对应的“提示文字”便是一个个“子话题”：
　　“我规范”与“我新颖”；
　　“我稳定”与“我多变”；
　　“我周长短、面积大”与“我周长长、面积小”；
　　省略号暗示还有许多（例如：内敛与张扬、沉稳与灵动……）。
　　考生既可以就其中一个子话题展开“联想和感悟”，也可以全面、整体地把握与思考。
　　这道题，重在考查学生的思维能力，要求考生仔细观察两幅图（包括提示文字）的不同特点及其内在关系，并进行相互比较，由个别到一般，从两幅图概括、抽象出一个短语、一个句子，以此为构思、立意的起点；然后展开联想，生发感悟，类比和演绎人生百态、人才特点、处世之道、思维方式、社会发展、历史演变……其中，“概括、抽象”是关键环节，能否顺利地迈过这道“坎”是写好这篇考场作文的前提与基础。从这一点看，该题具有“新概念”作文题的特点。
　　如果一定要把福建这两年的作文试题分个高低，笔者还是钟爱去年的作文题，因为它大气，书卷味浓郁，题意直白、明了，提供给考生广阔的写作空间，似乎妙手偶得；而今年的作文题，刻意雕琢的痕迹太深，命题者花费了过多的心机，且在审题上设置了障碍，使考生感到为难，心中没“谱”，写作的空间也不及前者。
　　2．重庆的题目“自嘲”脱离了中学生的年龄、阅历、思想实际。正如试题引语所言“自嘲既是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现”，它不是简单的玩笑、讽刺，而是对待自我的心理解脱，是人生经过坎坷、历练之后的一种自谦、达观的生活态度，一种敬畏生活、有所超脱的修养境界。而高中毕业生年龄在18岁左右，学习、生活经历简单，尚未跨入社会的大门，一般缺少“自嘲”的心理体验，对“他人的自嘲”也了解甚少，理解不深。面对这道作文试题，大多数考生只好“强说愁”，勉强编造一些假话、套话来应付。这便违背了写作须表达真情实感的原则，误导学生走入歧途。
　　另外，从青少年学生自我教育、自我激励的导向方面思考，“自嘲”也不是一个理想的题目。它倘若摆进成年人自考的试卷中，倒还蛮合适。
　　3．江苏以“凤头猪肚豹尾”为话题，且不说它过于专业化（系写作术语），竟然在提示语中说“小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢？”这不仅明确界定了作文的立意，预先做好了“套子”，让几十万考生都往里面“钻”，成了一个十足的伪话题；而且，“何尝不该这样”――怎么能如此以偏概全，妄下断言？人们的“学习生活”“事业人生”怎么会都是“凤头猪肚豹尾”一种模式呢？怎么会都该这样（“开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力”）或者都希望这样呢？考场上，考生（包括身边的、了解的人）的“学习生活”“事业人生”，如果不是这样又该怎么写呢？可叹的是，为了高考分数，为了金榜题名，他们别无选择，只有走“编”这一条道了。
　　显然，这道试题不利于引导学生“说真话、实话、心里话”，不利于学生写出个性化的作文。它与新课程所倡导的写作贴近生活、反映真实的理念是相悖的。
　　4．湖北用王国维《人间词话》中的一段话做试题材料，考查学生对内与外的辩证关系进行思考、联想、感悟――这个话题不错，但试题的材料选用不当。《人间词话》是文艺理论方面的文言著作，对于当代广大中学生来说，抽象、玄乎、难懂。命题者脱离学生文言文阅读能力的实际，让考生在对试题文字材料似懂非懂（或者抓住只言片语）的状态中艰难地写作，难以发挥正常水平。写作试题应当主要考查学生的写作能力，大可不必用一段文言来作为“门槛”――首先考查文言文阅读能力；如果是中国古典文献专业的招生考试，那还说得过去。
　　以上两道题，命题者可能有意避开社会热点问题，采用我国古代科举作文试题的形式；但是，命题者没有顾及考试对象的变化，虽用心良苦却顾此失彼，事与愿违。而且，从经史子集中寻找现成句子作为作文题目，难免主旨已明，立意既定，严重束缚了学生的思想。历史和现实告诉我们，“六经注我，我注六经”的写作观与新时代的发展不合拍，早已离我们而去。
　　由此看来，高考作文命题应该切合学生的生活、阅读、思想实际的基本原则有时被人们忽视，弱化，甚至忘却了――或者是为了防止“撞车”、猜题，另辟蹊径；或者是对中学生的“实际”缺乏了解，犯了主观主义。这种忽视学生生活、阅读、思想实际的现象，以课程改革的理念观照，缺少了起码的人文关怀。
　　然而，总的来看，从去年开始部分省市自行命题，今年才是第二个年头，作文试题从形式到内容更加多元、丰富，出现了一批好题、妙题。实践证明，竞争利于改革，多元促进发展；即使暴露了一些问题，从长远着想也不是坏事情。
　　重要的是，除了国内各省市之间相互学习、取长补短，我们还应该把目光投向国外。近些年来，外国的写作经验不断被介绍进来，犹如开启一扇扇窗户，为我们拓展了眼界，输入了新鲜的理念。我们可以批判地借鉴他们成功的做法和经验。例如，试题形式方面，不必年年固守于以上常见的几种，可以尝试国外的问题作文、情境作文、想像作文；在一份试卷上同时提供二道、三道作文试题（俗称“选题作文”）让考生选做，突出考试的多元化、选择性，使每位学生的言语得到最大限度的倾诉、表达，追求《普通高中语文课程标准（实验）》所倡导的“力求有个性、有创意的表达”，彰显写作主体的生命、才情和个性。
　　福建厦门教育学院 361003

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