中学语文教学方法浅谈
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作者: 谭洪洲
仿例句造句,是近年高考的常考的题型,不少同学觉得无从下手,失分很多,因为这种题型表面上看来很简单,其实它包含了许多隐性的要求,这些隐性要求,既包含语基因素,写作因素, 还包含思想内容等因素。为贯彻“文以载道”的教学原则,笔者通过解释具体的仿写题型的有关隐性内容,将传授语基知识、写作技法与对学生进行思想教育融为一体,多方面提高学生的综合素质。
1 利用指导仿写,树立学生的爱国意识
为加强爱国主义思想教育,笔者以爱国题材为专题,精选下列题型,指导学生仿写,激发学生的爱国激情,为建设祖国而发奋学习。
下面一组比喻句,意思连贯,本体、喻体分别含有递降关系,请选择新的本体和喻体,仿写四个句子(不要求与原句字数相同)。
祖国是一座花园,
北方就是园中的腊梅,
小兴安岭是梅中的一朵花
森林就是花中的蕊。
分析:这四句诗中的本体中,祖国是一个大的概念范畴,北方从属于祖国,小兴安岭又从属于北方,是一个著名的林区,森林又从属于小兴安岭,本体之间有递降关系;喻体中,花园是一个大的概念范畴,腊梅是花园中的一种花,从属于花园,一朵花又是诸多梅花中的一部分,蕊又是花的一部分,从属于花。指导学生明白句中为什么存在递降关系的同时,激发学生爱国激情,从方方面面歌颂我们的祖国,从而焕发学生为建设我们伟大的国家而发奋学习。
仿写示例
广西的山水是个大宝库,
桂林的风光是宝库中的玉鼎,
漓江是构成玉鼎的翡翠,
江边的翠竹是翡翠的色彩。
这们的仿写,在切合题意要求的同时,亦能激发学生对祖国山水,广西山水热爱之情,特别是激起学生对桂林山水 、家乡山水的眷恋,从而调动学生为建设广西,建设家乡而发奋攻读的激情。
依照下面的比喻形式,另写一组句子,要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同)
我们的祖国是一个顶天立地的巨人,
珠穆朗玛是高昂的头颅,
万里长城是挺直的脊梁,
黄河长江是沸腾的血液。
分析指导:从例句的整体看,它由四个总分关系的比喻句组合而成,本体珠峰、长城、黄河、长江均从属于祖国,喻体头颅、脊梁、血液均从属于巨人,比喻贴切新颖,义理连贯,富有诗意。在指导学生仿写时,要紧扣例句,结合我们中华民族的悠久历史,用具体例证阐述中华民族的的确确是一个具有钢铁般意志的伟大巨人。
仿写示例:
改革开放是一部卷帙浩繁的长篇小说,
家庭联产承包责任制是序幕,
经济特区是最动人的章节,
一国两制是富于浓墨重彩的不寻常的片断。
学生的仿写,必然是百花齐放,内容不一的。但老师的仿写是有意识的,紧紧围绕爱国主义教育这一红线、这一专题进行,以上仿写可以使学生明白改革开放是强国之路,只有改革开放,才有国家今天翻天覆地的喜人变化,激励他们长大后,积极为建设国家奉献才华。
2 利用指导仿写,对学生进行前途理想教育
高中生,正处于增长知识、增长才干的黄金时期,勉励他们珍惜青春岁月,发奋攻读,正直处世,是每一个教育工作者义不容辞的责任。笔者精选了下列题型,在指导学生仿写的同时,有意识地对学生进行前途、理想教育。
根据下面一句话的格式,仿写两个句子
一粒种子,可以无声无息地在泥土里腐烂掉,也可以长成参天大树。
指导分析:这是一个借喻句,我们可以指导学生,从种子联想到做人,有的人从小胸无大志,浑浑噩噩过日子,一生碌碌无为,有的人志存高远,刻苦求索,为国为民分忧,一辈子努力为人民造福。指导学生仿写时,需要从一些不起眼的小事物入笔,用“可以……也……”的句式表现两种不同的结果,然后有针对性地引导他们,必须正确对待人生,从学生时代起就要有远大的人生目标。
仿写示例1:
一颗螺丝钉,可以不知不觉地在溪边道旁锈色斑斑,也可以发挥神奇的功用。
仿写示例2:
一块铀矿,可以平庸无奇地在石土中沉睡下去,也可以发出惊天动地的能量。
的确,一个人也像螺丝钉、铀矿一样,要么平庸无奇,枉度一生;要么成为有用之才,为国家为人民创造财富。这样的示例,可以结合原题,形象而有说服力地指导学生趁年轻的时候,充实自己,不断上进,切莫贪图安逸,做一天和尚撞一天钟。
依照下面一段文字的句式特点,另写一段话。
蜜蜂和蝴蝶虽然都在花间飞舞,但一个在创造,一个却在虚度。创造者奉献的是甜美的生活,虚度者留下的却是生活的垃圾。
分析指导:不难看出,文段中的前两句,是运用托物寓意的写法,阐明了人生在世,要想活得充实,就必须扎扎实实地干一番事业,否则就像蝴蝶一样虚度一生。指导学生仿写的时候,既要强调要用托物寓意的手法,更要启迪学生要像蜜蜂那样,多采集知识的蜜,将来才能为人类酿造甜美的生活。
仿写示例:春蚕和蜘蛛,虽然都在忙忙碌碌地织网,但一个在奉献,一个在谋私利,奉献者在给人类奉献价值连城的财富,索取者遭到人们的唾弃和嘲笑。
人生在世,应该像春蚕那样,多讲奉献,少谋私利。这样的仿写示例,可以教育学生,为人处世,应该情为民所系,权为民所使,利为民所谋,无私奉献,是年青人应追求的理想。
3 利用指导仿写,对学生进行遵纪守法、告别陋习教育
有些学生由于种种原因,或多或少沾染了一些不良习气,有些学生甚至做了一些违反校纪法纪的事,通过指导学生仿写,引导学生告别陋习,积极上进,也是大有裨益的。
根据下面的例句,另选陈述对象,仿写两个句子。
冰:经不起阳光质询的美玉。
稻穗:成熟者的头总是垂得很低。
分析指导:从语言基础知识的角度着眼,这两个句子都运用了借喻与拟人的手法,仿写时,要用上这两种修辞手法。从思想教育的角度入手,要引导学生理解把冰喻为经不起阳光质询的美玉,有何讽喻义,理解稻穗与成熟者的头总是垂得很低这一情状有哪些相似点,从而启示学生不做虚伪的人,处世为人切莫狂妄。
仿写示例:
露珠,瞬间即逝的珍珠。
花生,智者总不爱张扬自己的成果。
示例所选的两个意象,与例句的冰、稻穗一样,都能用来启迪学生,杜绝追求浮华狂傲自大的陋习,崇尚诚实谦逊的品格。
按照下面的句型,在“冷静”、“法律”中任选一个词,仿写一句话。
蚜虫吃青蛙,锈吃铁,虚伪吃灵魂。
分析指导:现在不少学生受社会上不良习气的影响,该出手的不出手,不该出手的却出手了,处事不冷静,稍不如意,便拳脚相加,所以笔者对1998年的高考题稍作改动,限制用“冷静”“法律”仿写,目的是教育学生为人外世要三思而后行,不要做违纪违法的事。
仿写示例:(1)枝叶护鲜花,土护根,冷静护人生。
(2)铁轨护列车,岸护水,法律护人生。
这样的示例,仿照例句,用“兴”的手法,由此及彼,能既含蓄又委婉可感地对学生进行遵纪守法教育。
仿写可以考察学生的语基知识、写作知识、思想素质。作为一个语文教师,可以利用指导学生的仿写这一方式,精心指导,多角度、多侧面地提高学生的语文综合素质和思想素质。
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