利用多媒体技术改善传统教学模式

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　　 下文紧扣高师和声课的教学环节，从多角度论述了多媒体技术与互联网资源在改善高师传统和声教学模式中所起到的巨大作用，进一步挖掘和探讨了多媒体技术和互联网资源在现代高师和声教学中运用的可能性。
　　
　　随着现代计算机技术的发展，以及多媒体教学设备的逐渐完善和普及，利用多媒体技术进行教学的方式，已经成为了当前高师教学研究的主要课题。多媒体技术的使用，对传统的教学模式带来巨大的冲击，给现代教学注入了新的活力，对教学的各个领域都产生着积极的影响。
　　在音乐教学领域，随着全球多媒体技术的逐渐发展，多媒体音乐教学软件的开发和应用，对崭新的教学方式的研究和实践正在各种音乐课程中展开，如多媒体数码钢琴教室的建立和使用，已经成为了高师音乐专业教学的必备方式。而比较抽象的音乐理论（和声、视唱练耳、配器、音乐史）教学的多媒体化探索与实践也正逐步的展开，并获得了一定的成果。特别是和声课的多媒体教学，由于其与其他课程的紧密联系，正引起广泛的关注。在此，本文将就高师和声课的多媒体化教学进行深入细致的探讨和挖掘，以望能推进音乐理论教学多媒体化的进程。
　　
　　一、利用多媒体技术改善传统和声书写模式
　　
　　在传统和声的课堂教学中，教师主要依靠粉笔和黑板来完成和声的书写示范，这种形式主要有以下几种弊病。
　　（一）谱号、调号、拍号、音符、连线以及和弦和调式的标记不够明确和规范，往往带有个人的习惯和随意性。这不仅造成谱面的不美观，还会使学生产生某些误解，特别是线与间之间的符头的位置，容易形成模棱两可的境地，不仅不利于学生形成正确规范的书写习惯，还影响了学生的学习。
　　（二）由于乐谱和黑板大小比例的局限性，在课堂举例时，有多种可能性的和声范例很难全部保留在黑板中，这就使学生失去了对比各种和声连接的机会，也就造成了学习中的遗憾。同时，在学习以四部和声为基础的其他和声织体时，黑板也很难适应这种变化。如将四部和声改写为钢琴自由织体或者某一乐器组时，其很难满足这种要求。从而使教学内容和质量大打折扣。
　　利用多媒体的视觉展示手段和优秀的五线谱打谱软件，教师能够很好的解决这些问题。使用美国Ｐａｓｓｐｏｒｔ Ｄｅｓｉｇｎｓ公司开发的《Ｅｎｃｏｒｅ》制谱软件和英国Ｓｏｆｔｗａｒｅ Ｐａｒｔｎｅｒｓ公司的《Ｔｏｎｉｃａ》和声教学软件，可以制作出美观而清晰的四部和声谱和各种钢琴、乐器组合谱，大大提高了乐谱的可辨性，有利于学生的认知和形成正确标准的乐谱写作。同时，在教学中还可以进行对乐谱局部的放大、缩小和延伸，摆脱了黑板大小的局限和容量的限制，能够保留课堂全部的谱例，及时地提取谱例进行分析和比较，快速完成四部和声向其他织体的改写，并完整地显示谱例。多媒体教学手段的运用，消除了传统教学的不足，形成了和声教学的基本保证。
　　
　　二、利用多媒体技术改善学生对基本和声音响与风格性和声音响概念的认知
　　
　　与传统和声课相比，多媒体技术最大的优势就是能够及时、多层次的进行和声音响的听辨和认知。在传统的和声教学中，对音响的感知主要依靠钢琴，教师在课堂上为避免在钢琴和讲台之间的频繁穿行而浪费时间，往往将板书与弹奏分时段来进行。这样，和声连接中各种音响的效果就不能及时被感知，如和声连接中的平行五八度、声部超越等不良进行，和声连接法和旋律连接法的不同效果，同样旋律不同和声的配置效果等等，造成学生视觉和听觉感知的不同步，听觉感知滞后。由于教师在弹奏中无法正视黑板而给识谱带来很大的不便，影响了弹奏的效果。利用《Ｅｎｃｏｒｅ》和《Ｔｏｎｉｃａ》的乐谱播放功能，教师可以轻松解决这个问题，实现视听的完美结合。在做范例的时候，教师可以将某一和声片断或者某几个和弦甚至是单个和弦进行及时播放，对学生进行重复性的音响感知训练，既快速准确，又节省了时间，加强了听的比重，还可以用不同的乐器来播放，能够表现出多种效果，增加学生对不同音色的印象和感知。同时，利用美国 Ｊｏ Ｂｒｏｄｔｋｏｒｄ公司与挪威 Ｍｕｓｉｃａｔｏｒ Ａ／Ｓ公司联合开发的《Ｍｕｓｉｃａｔｏｒ Ｗｉｎ３．０（ＭＷ３）》音序软件，进行更细致和多方位的听觉感知。使用 ＭＷ３的乐谱编辑功能，可以对乐谱进行各种改变来适应听觉的训练。如为强调某一个或两个声部，可以删除其余的声部而单独感知；对不同的和声配置也可在不同的音轨中进行对比播放，从而达到和声局部和整体的听辨，不同和声进行效果的听辨。
　　另外，教师也可以通过连接到电脑上的ＭＩＤＩ键盘对学生进行视听的训练。利用Ｅｎｃｏｒｅ直观的乐谱显示功能，在ＭＩＤＩ键盘上所弹奏的音响能够同时显示在乐谱中，如弹奏和弦的各种表现形态，包括不同的旋律位置、不同的排列位置。不同的音域音区等和声因素的变化以及各种不同的和弦序进等，学生在听到和声音响的同时，也看到了它们的乐谱显示，使音响和乐谱的结合更加紧密。以这样的方式加强学生对和声音响的感知并建立自己的音响审美观，对学生以后的和声应用写作将大有裨益。
　　
　　三、利用多媒体技术进行更高层次的和声写作训练
　　
　　在传统的和声写作的训练中，风格性技术的写作一直未能很好的体现出来，或仅仅是提及性的涉猎，如能再进一步深入的探讨，将使高师和声课的教学水平提高到一个新的层次。现在，利用多媒体技术能够方便快捷、事半功倍地达到这一要求。在软件《Ｔｏｎｉｃａ》中有一项自动配和声功能，利用这一功能可以快速地为任何旋律配置不同风格的和声，快捷准确，风格性十分突出，教师可根据这些已完成的标准风格范例，从不同风格和弦的选用、和弦的特定序进、音响的特点为学生进行细致的分析讲解，使课堂风格性习题的质量和数量上都得到了保证。让学生在完整的对比中牢固掌握各种风格性和声写作手法的特点。
　　
　　四、利用多媒体技术改善传统作业批改方式和质量
　　
　　近年来，随着高校招生的扩大，学生人数的大量增加，师资队伍的发展建设缓慢，教师面临巨大的教学压力。就和声课来说，由于学生作业的惟一性和要求批改的细致性，作业的批改花费掉教师大量的时间和精力，使教师不能用更多的时间进行课程的研究工作，这一点一直困扰着广大的和声教师。现在，利用多媒体技术可以大大减轻教师批改作业的工作量。首先让学生以软盘或以电子邮件的形式提交作业，批改时将学生的和声题以ＭＩＤＩ文件的格式导入《Ｔｏｎｉｃａ》利用它完成和声作业批改过程中的技术性改题，这样不仅准确而且快速，对于作业中声部方向、和弦选用、和声风格优劣的评判，则由教师另行完成。这就为教师节省了大量的时间，对目前的状况无疑是最佳的解决方式。
　　
　　五、互联网资源的运用
　　
　　在互联网快速发展的今天，其丰富的各类资源不应被现代教学所忽视，应被教师和学生充分的加以利用。在和声教学中，除了和声习题的写作之外，有一项重要的内容，就是对各种谱例（钢琴谱、乐队谱、合唱谱等）进行调性与和声的分析。这是对和声知识在实践应用中的分析，对于进一步巩固和声知识、为以后的《歌曲作法》、《曲式与作品分析》以及《钢琴即兴伴奏》等课程做准备具有至关重要的意义。而互联网资源的存在不仅为和声分析提供了各种各样丰富的谱例，同时也提供了大量的声像资料，与传统教学相比，这将会大大提高教学的效果。例如各种有声乐谱和视频影像在课堂教学中的应用，增强了教师分析讲解的说服力，使学生更直观的掌握和声运用的技术；理解与此相联系音乐作品的思想内涵，能够帮助学生尽早形成对作品和声技术与风格特点的全面把握。另外，在互联网上有很多和声专题论坛，学生可以利用业余时间参与这种互动的网上讨论，发表自己的见解，寻找问题的答案，这不仅能够弥补课堂教学的局限和不足，而且对于激发学生的兴趣，培养学生的独立性和探究式的学习能力，定会起到积极的促进作用。
　　随着多媒体系统在高师和声教学中的推广和互联网资源的应用，必将使传统的和声教学体系从观念、内容、手段、方法等方面都会产生更大更多的变化，同时也为学生主动地、创造性地进行和声的学习开辟了一条崭新的途径。而这所有的一切，对于深化高师音乐系科的教学改革，实现音乐教育的现代化，提高我国音乐教育的质量与水平，都有着非常重要的现实意义。
　　
　　李钰鹏河南省洛阳师范学院音乐系

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