浅析新课标理念下的阅读教学
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作者: 韦彦荣
叶圣陶先生曾说：“语文课以读书为目的，老师引导学生俾善于读，则其功至伟。”由此可见，读在阅读教学中的重要作用。新课程标准指出，教师必须指导学生养成独立阅读的能力，并在阅读的过程中注重情感体验的投入，使学生能在较丰富的积累中，形成良好的语感。教师在教学实践中，以新课标为指导，重视学生读的训练，并有意识地融入其他综合性训练，全面培养学生的语文能力。另外，在阅读教学中全面实现教学目标，重视情感、态度、价值观和知识能力以及过程、方法、习惯这三个维度目标的整合，既教书，又育人，教育他们学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。教师应注意以下几个方面：
一、选取优秀的阅读材料，有目的地培养学生的阅读习惯
阅读教学要以读为本，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中积累。教师在指导学生读书时，必须有的放矢，明确读书任务。在选材方面，内容要尽量贴近学生生活实际和理解水平，以便于学生吸收和理解。另外，在阅读教学中，要以“博览群书，厚积而薄发”为宗旨，增加课外阅读，让学生在丰富的信息中，提炼最纯质的东西。在培养学生良好的阅读习惯时，应根据学生不同层次、不同阶段的心志特点，帮助学生制订读书计划，创造读书条件，安排读书时间。教师要定期或不定期地检查学生的读书笔记，保证阅读的数量和质量。积极引导和评价，促进学生形成良好的读书习惯。
二、循序渐进，培养学生兴趣
朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”学生认识事物是有规律的，我们应遵循其规律，不能超越。例如：在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子，努力做到不错字、不加字、不掉字、不断句等；再读课文时，则要在初读的基础上让学生了解课文大意，找出不理解的词、句进行质疑；细读课文时，要引导学生抓住不理解的词句边读边想，联系上下文和生活实际，理解其意；精读课文时，可以要求学生背诵精彩词句和段落。由此可见，指导学生阅读时，要经历一个初读―再读―细读―精读的过程，必须将“读前想后，读后想前，边读边想，读细读深”贯穿始终。另外，在要求学生读时，要给每个学生充分的时间去读书、思考，让孩子们在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验，最终发现问题、提出问题和解决问题。
例如：在教学第九册《可爱的草塘》一文时，我首先要求学生借助工具书反复朗读课文，熟悉课文内容。接着，我在学生初步了解和掌握课文内容的基础上，借助多媒体创设情景，让学生感受草塘的美与物产的丰富，进一步深入学习课文内容。在情境的感染之下，孩子们不由展开想象的翅膀，仿佛自己就置身于草塘之中，尽赏草塘的种种神奇以及千般之美，从而生发出对可爱草塘的喜爱之情。这时，我再次激发学生边想象草塘的美景边朗读课文，学生自然能够读得有声有色，充满感情。
三、读有变化，形式多样；读有示范，促进学生自主探究的能力，发展学生个性
叶圣陶先生说：“漫不经心地读着读着，即使读到烂熟，也难有心得，必须随时运用交流和讨论，在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见利用形式多样的朗读方式促进学生自主探究能力，发展学生个性，是阅读教学的重要目的，这也是新课标所极力倡导的阅读模式。读的形式主要有听读、默读、比赛读、分角色读、集体读、指名读、略读、浏览等，在读中培养语感，加强文学情感的熏陶，加强美的熏陶，使学生整体把握课文内容。为了有效地激发学生的内心情感和兴趣，教师应对课文中一些文字优美、富有文采、能够唤起学生的美感的精美片段进行范读和导读，使他们掌握朗读技巧，知道重音、停顿、语气、速度、声调等在朗读中的作用，提高学生的朗读表现力，感受语言的音蕴之美，真正把读的训练落到实处。
四、扩大阅读，强化积累，善于倾听，尊重和珍惜学生阅读中的独特体验
扩大阅读，强化积累，背诵大量优秀的诗文，从而积累语言和文化，提升语文素养，使之终身受益。大量地进行课外阅读是新课改的基本要求，也是体现语文工具性、实际性和人文性的重要途径。当然，在小学阶段，孩子们正处于积累性阅读阶段，教师应以学生为主体，营造民主、宽松、和谐、愉悦的良好氛围，引导学生学会“走进去”，还会“跳出来”，并在阅读的过程中产生真实的体验。在师生的平等对话、交流与讨论中认真倾听他们生动精致的阐述以及语文课特有的魅力，去完善学生的体验，从而使学生受到熏陶，受到感染。另外，在阅读教学中，教师要积极引导学生合理地利用课程资源，教给他们观察、调查、读书、看报、查阅资料等方法，将其与课堂有机结合起来，使阅读教学变新、变宽、变活。
总之，新课程理念下的阅读教学是以读为本，以全面提高学生听说读写能力为出发点和归宿。因此，教学过程要不拘一格，教学方法要灵活高效，教学形式要丰富多样。在语文教学中，我们不但要重视读的训练，并且要有意识地融入听说写的综合训练，让每个学生都动起来，使他们动脑、动口、动手，让课堂活起来，全面培养并提高学生的语文能力。
作者单位：甘肃省定西市安定区交通路中学
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