生物教学中如何培养学生的学习兴趣
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作者: 吴天友
兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学上认为兴趣是力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
“兴趣是最好的老师。”没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。而如果你满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，你的拓展能力和创新能力就会不断提高，就可以收到较好的学习效果。
当然，一个人不可能对每一样事物都感兴趣，那么如何使自己对必须要学或必须要做的东西感兴趣呢？
一、激发学生学好生物学的冲动和强烈愿望
初一新生刚接触《生物学》这门课，不一定对它有兴趣，老师可在上课时提出一些问题让他们思考，以提高学生的兴趣。如：你是从哪里来得？鸟为什么会飞？
二、对所学的知识用表格或用连线的方式加以比较，也可编成顺口溜帮助记忆
如学习了植物细胞和动物细胞后就可用表格从有无细胞壁、有无细胞膜、有无细胞质、有无细胞核、有无叶绿体等方面加以比较。又如：学习了昆虫一节后可概括昆虫的特征：“身体分为头、胸、腹，两对翅膀三对足，里头是肉外是骨。”这样顺口易记忆。
三、教师面带微笑，让课堂气氛温馨和谐
教师走上讲台，面带微笑，和蔼可亲，无形中拉近了与学生的距离。学生只有认同你、喜欢你，才会认真地听你讲课，老师讲起课来才得心应手，放纵自如。这就要求老师要提高个人素质，提高个人修养，让学生感受到你的微笑是真诚的，是发自内心的，而不是虚假的。
四、加强生物实验的教学
生物学是一门实验科学，俗话说得好：“百闻不如一见。”老师与其滔滔不绝地讲解，还不如让学生动手操作。初中生物学中的实验可分为以下情况：一类是为了了解掌握课本知识所必须进行的生物实验，属于课堂中的演示实验。如讲到鱼的呼吸器官是腮，就可事先准备好鲫鱼，让学生观察鳃的结构；讲到种子的结构时，就事先准备好菜豆和玉米种子，让学生在老师的引导下进行观察。另一类是探究性实验。这类实验要求比较高，课前要求准备好实验材料、实验仪器和设备。探究时要让学生明白你提出的问题、作出的假设、探究的过程、可能得出的结论都要让学生想清楚，然后让学生动手操作，最终得出结论，并要求学生与其他同学进行交流。学生动手做了实验，记忆深刻，不易忘，兴趣高。
五、把爱心献给每个孩子
一个优秀的老师总是恪尽职守，严谨教学。优秀的老师都会调整心态、控制情绪。不把家庭的、社会的因素引起的不良情绪带到课堂上，可能是心乱如麻，但一跨上讲台就好像什么事也没有发生，非常认真地进行教学，把一切烦恼和忧伤都置之脑后。不仅如此，一个优秀的老师还会去关注每一个孩子，关注他们的健康发展，放下老师的架子，把学生当朋友，与他们进行各方面的沟通与交流，让学生感受到你就是他们最好的朋友，最值得信任的老师。帮助每一个孩子进步，绝不放弃一个孩子，这就是老师追求的目标。
老师有爱心、有耐心，关心孩子，帮助他们学习进步，健康成长，健康发展，学生就会对你尊敬，就会对生物课产生兴趣，就会努力地学好生物。
六、运用直观的教学法，唤起学生的学习兴趣
生物课堂教学离不开教具，运用教具直观教学来唤起学生的学习兴趣。直观教具主要有标本、实物、模型、挂图，及辅助使用的录像片、计算机软件、幻灯片等。要上好一节生物课，一定要注意合理使用模型，挂图和实物等直观形象的教具。恰当地运用直观教具营造良好的氛围，使学生在欢快愉悦的课堂气氛中完成学习任务，让学生在观察中逐步养成自己分析和解决问题的能力。
七、提问、讲解――让学生唱主角
把课堂提问的权力还给学生，就是多让学生提问，学生回答。教学时把学生每两个人变成一组，让他们互相提问回答，每节课可抽查3～4组，并规定他们提出的问题不能重复，每次抽查可以按学习稍差的学生、中等学生、优秀学生的顺序进行。就像考试做试卷一样，先易后难，很有艺术性地使每一位学生顺利通过抽查复习。这种做法的作用表现在：提高了学生的心理素质。让学生提问，学生自己掌握了主动权，为其创设了心理安全和心理自由的精神环境，学生能够大胆地去做。创造了成功感，增强了学生的信心。课堂提问，教师问学生答，学生容易紧张心慌，怕批评，怕同学嘲笑，情绪不稳定，缺乏勇气、胆量和信心，而把主动权放给学生，学生相互提问回答，能够顺利地回答出来，从而充满了成就感，打消了胆怯心理；让学生上讲台把需要掌握的知识自己讲出来；自己在黑板上画出需掌握的生物图形，并标注各部分名称，并说出他们的功能等等。学生展示了自己，对生物课的兴趣很高。
八、提高教师自身素质
除了要求老师有较系统、较精深的生物学知识外，还应该懂文史、地理、数学、物理化学、音乐、体育等方面的知识；提高你的语言表达能力；教师要不断更新观念，针对不同的章节采用不同的方法进行教学；要有预见性，对不同的学生采用不同的方法进行教学；讲课音色动听，读音准确，音调适中，条理清楚，富含幽默。以上这些仅是提高生物课中学生学习兴趣的一些方法。其实方法很多，只要你在教学中多动脑筋，想想办法，就会提高学习生物的兴趣。
作者单位：米易县第一初级中学
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