班主任转化后进生刍议
来源:用户上传
作者: 赵 强
摘 要:所谓的“后进生”,是指那些品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。“后进生”大多数是由于家庭、学校的教育失误或社会消极的因素造成的,当然不排除学生自身的因素,因此每个“后进生”的形成原因是复杂的。班主任要转化“后进生”,首先要对他们进行全面的了解,认真分析其成因。情况了解清楚、原因分析明白,是班主任转化“后进生”的前提条件。可以说每位班主任在工作中,都会遇到“后进生”。“后进生”虽然只是少数,但往往给班主任和班级管理带来很多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利,而且常常给班级、学校、家庭,甚至社会造成不良影响。因此,转变“后进生”是班主任重要而艰巨的任务。虽然“后进生”的表现千差万别,但班主任的转化工作却是有规律可循的。
关键词:后进生 挖掘潜力 培养自尊 循循善诱 一视同仁
“后进生”大多数是由于家庭、学校的教育失误或社会消极的因素造成的,当然不排除学生自身的因素,因此每个“后进生”的形成原因是复杂的。班主任要转化“后进生”,首先要对他们进行全面的了解,认真分析其成因。情况了解清楚、原因分析明白,是班主任转化“后进生”的前提条件。要做好这项繁重的任务,我尝试着从以下几方面诱导“后进生”,取得了比较好的效果。
一、挖潜力、找“闪光”,因势利导
每个学生都有自己的长处和短处,即使是“后进生”,他们也有自己的长处,只是他们身上的长处暂时相对少一点,或是不容易被人发现。这就要求我们要有较强的洞察力,善于捕捉后进生身上的“闪光点”,哪怕是稍纵即逝的光亮,也要把它挖掘出来,使之发扬光大,以扬长避短,促进转化。
二、多尊重、消自卑,培养学生的自强心
有些后进的学生,缺乏自信心,充满自卑感。长此下去会自暴自弃、破罐破摔,然而,在他们的内心深处却有强烈的自尊心,这就要求我们对他们多尊重、多鼓励,帮助他们消除自卑心理,增强自信心,树立自强心。班上有这样一个“后进生”,他不但学习差,而且个人卫生也不好,座位下面经常是垃圾遍地,头发也很少洗,从他身边经过常常能闻到一股异味。同学们都很歧视他,班里没有人愿意和他坐在一起,于是他便“破罐子破摔”,上课经常迟到,扰乱课堂纪律,和班里的同学闹矛盾。我接任班级后发现,当同学们讽刺嘲笑他时,他根本不在乎;老师教育他的时候,他也经常和老师顶撞。我通过谈话了解到他自卑心理严重,一点也不要强。对这样几乎丧失了自强心的学生,我首先从关心他入手,当他座位下出现垃圾的时候,我主动拿起扫帚帮他扫干净;当他该洗澡的时候,我去提醒他;衣服该换的时候,我去寝室监督他……我用挚诚的爱心,点燃了同学们团结友爱的火种。同学们从我的行动中,体会到了我的良苦用心,首先由几位班委会成员和他建立了帮扶小组,紧接着和他一个宿舍的几位同学每天都提醒他注意个人卫生。这个学生体会到老师和同学是真心帮助他的时候,感动地哭了,并向我说出了心里话,我趁机给他讲了只有“自强”才能“自尊”,只有“自尊”才能赢得“他尊”,要赢得“他尊”必须“自强”的道理。接着我又采取了一系列教育措施,在我和同学们的尊重、鼓励下,他也有了很大的转变。
三、多赞扬、少训斥,循循善诱
“赞扬”蕴含着老师的鼓励、教育与评价,蕴含着老师的爱心与期望。多鼓励、勤赞扬,循循善诱是使后进生转变的好方法。本来后进生听到的批评训斥比一般学生多,如果班主任再一味地批评训斥他们,会使他们丧失自尊,不求上进。马克・吐温说过:“只凭一句赞美的话,我就可以活上两个月。”诚然,表扬、鼓励是一种有效的教育方法,但也不可滥用,要适时、适度、得法。因为高中生必经没有成年,还没有形成一个成熟的世界观、人生观,有时不能正确地认识自己、评价自己,不适度的表扬反而会使他们滋长骄傲的情绪。要让后进生在表扬中认识到自己的不足,在批评中体会到:“爱”和“鼓励”,这就是做到循循善诱。后进生只有在老师耐心地、适度地诱导中,才能一点一点地进步。但是“多赞扬”不等于“滥赞扬”,“少训斥”不等于“不训斥”。我始终以八个字作为我与学生相处的原则――“既感其威,又怀其德”。
四、多关心、严要求,一视同仁
关心后进生的学习、生活,了解他们的需要,这不仅是班主任应尽的义务,也是师爱的具体体现。只有这样才能消除老师与后进生的距离,也只有这样,才能使后进生感到被关心、被重视,由此产生感激之情,才会“亲其师”。抓住了“亲其师”这种感情,也就抓住了教育的时机。因只有“亲其师”,才能“信其道”。我对我班学生严要求,但要严而有格。严而出格等于一棍子打死。还要注意严而有度、严而得法,这样才能让学生心服口服。
“一视同仁”是老师取信于学生的一条准绳。学生最反对老师不能一视同仁,尤其是后进生对这点更敏感。他们怕老师不一视同仁,也最不满意老师不一视同仁。不可否认,所有的老师都喜欢学习成绩较好,遵守纪律的学生。对那些调皮的学生多多少少有些“反感”。但是作为教师,在平时的教育中,绝不能以学生的好赖定“亲疏”,要把一碗水端平,处理问题要公平,只有这样才能取得后进生的信任。
通过学生的配合,自己在教学实践中不断摸索,并虚心向老教师、老班主任求教,我班的“后进生”数量上有了大幅度的降低,平时的表现也有了很大好转。我想,“后进生”转化工作任重而道远,但只要通过自己的努力,学校的帮助,家庭的配合,“后进生”转化并不是天方夜谭。
作者单位:安徽省淮北市第五中学语文教研组
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-897304.htm
