浅谈新课标下化学实验的作用

来源:用户上传      作者:

　　 摘 要：化学是一门以实验为基础的学科。化学实验贯穿于教材的始终。在化学教学中,教师要从化学实验出发,充分利用化学学科的特点,调动学生的学习兴趣,营造学生主动参与、乐于探究、勤于动手的氛围,这样,才能激发学生主动学习、探究的欲望,才能实现学生学习方式的转变及有效学习方法的形成，才能实现新课改中创新精神和实践能力的培养。
　　 关键词： 化学教学 演示实验 学生实验
　　 化学是一门以实验为基础的自然学科。纵观化学发展史，我们不难发现，许许多多的化学理论的诞生和化学物质的发现离不开化学实验，化学实验在促进化学学科发展的同时，也在促进着化学教育的发展。新的课程标准改变了不同志趣和不同需要的学生必须学习相同内容，达到同一要求的传统模式。这种多元化的课程模块，适应学生的个性发展，为满足不同潜质学生的需要，提供了较大的选择空间，这将有利于高素质的创新人才的培养。在教学过程中给学生提供足够的动手实验的活动空间 ,培养学生对化学的兴趣。"欣赏化学，热爱化学"是新的课程标准的核心理念。新的高中化学课程倡导多样化的教学方式，注意培养学生对化学的兴趣，更加重视化学实验的教学，提出了许多有趣的并与教学内容密切相关的实验和科技活动内容，力求培养学生具有自主学习和探究化学问题的能力。农村中学在化学教学中有效运用实验教学手段，是化学教学的难点得于顺利突破、教学质量得于顺利提高的关键 。
　　 一、充分发挥演示实验的基础作用
　　 化学演示实验是化学教学中不可缺少的组成部分，提高演示实验在化学教学中的作用对促进学生学习方式的转变、培养学生的创新精神和实践能力有着积极而深远的意义。化学教学中，为配合教学内容的展开，教师有时候需要亲自设计实施实验，这样的实验就是演示实验。许多概念、原理和规律都要通过实验展开并最终通过实验加以论证，可以说，演示实验是化学教学的基础，是教师展示教学内容和学生学习化学知识、技能的重要方法之一。首先从知识与技能层面来看，通过演示实验，学生很容易获得生动的感性知识，形成准确的化学概念，从而更好地理解认识化学反应，巩固所学化学知识，同时演示实验还能够促进学生观察、分析和解决问题等各方面能力的提高。其次从过程与方法层面来看，全程参与演示实验的观察分析，学生能够方便直观地理解和掌握实验的操作过程、操作要领、实验现象分析等基本的科学研究方法和技巧。从情感、态度和价值观层面来看，演示实验展示的不仅仅是一个个化学反应现象，更展示了古往今来的化学工作者对真理的孜孜以求和对科学的执着探索，这些素材都是教师对学生进行价值观和人生观教育的鲜活材料。从实际教学情况来看，演示实验还有一个重要作用在于能够激起学生求知欲，极大地调动学生学生的积极性和主动性。
　　 二、注重学生实验中能力的培养
　　 学生实验是培养学生实验能力的主要形式。无论是随堂实验或单一的学生实验课，都要重视培养学生的独立工作能力。 教学过程是学生的认识过程，它应遵循辩证唯物主义认识的普遍规律，即列宁指出的"从生动的直观到抽象思维、并从抽象思维到实践"的认识事物的辩证途径。在化学教学中，作为形成学生感性认识的生动直观，而在学生的认识从抽象的思维进入到实践时，又往往是自己动手做实验。如何加强实验教学，其中另一个关键是加强化学实验能力的培养。只有培养学生的实验能力，才能使学生主动地运用实验手段去探索问题，掌握知识，真正收到加强实验教学的效果。学生动手实验，应注意培养他们有良好的态度和方法，才能起到实验应有的作用。首先通过实验培养学生的观察能力。 不少学生对一些化学实验只是图新鲜，看稀奇，不知道观察什么，怎样观察，抓不住本质。教师通过运用学生实验，创设直面实验的最佳情景，启发观察内容，教给观察方法，是培养学生敏锐观察能力的有效途径。只有在观察中发现新事实、学习新内容，强调化学学习，善于比较异同，透过表面现象敢于追根求源的严谨科学态度和勇于献身精神。通过细致的观察，具体的分析才能对已学过的知识加深理解并灵活运用，使认知水平和能力达到新的高度。其次通过实验培养学生的动手操作能力。在学生实验中，要求学生人人动手，逐步培养学生掌握化学实验的要领和技能，在速度、正确性、协调性等方面加强训练。只有通过实验，才能使学生消除畏惧心理，纠正错误操作，增强实验技能，提高动手操作能力。再者通过实验培养学生解决实际问题的能力。培养学生能力，目的不在于仅仅学会某些化学仪器的使用，某些基本实验的操作等较低层次的动手能力，更重要的是通过实验这个载体，提高学生分析问题、解决问题、探求真理的能力，并能运用到现实生活中去。
　　 三、通过实验培养学生的创新意识和创新能力
　　 创新是一个民族的灵魂，面对知识技能竞争激烈的今天，更应该富有创新意识和创新能力。中学化学教学应发挥学科特长，利用实验教学的优势，不失时机地培养学生的创新意识和实验能力，鼓励学生在实验中大胆尝试，勇于探索。科技部长徐冠华讲：在工作中鼓励创新，鼓励冒险，鼓励失败。美国一家公司的老板对员工要求：三年内工作中不犯错误就走人。在化学教材中，常规演示实验和学生分组实验大多是验证性实验和物质的制取实验，这些实验对学生形成、理解、巩固化学知识，培养实验能力具有不可替代性。但有些实验装置还不尽善尽美，仍给学生留有创新的广阔空间。只要教师思想明确，指导得法，就能利用化学实验充分发掘学生的潜能，从而在创新教育中发挥重要作用。
　　 作为一名化学教师，一方面利用化学学科的特点，充分发挥实验作用，处处从教学需要出发，深掘教材知识精髓，探索学习兴趣爆发点、激发学生学习兴趣，调动学生的积极性、主动性；另一方面在实验教学中也要尊重学生的创造性，并充分发挥自身的主导作用，只有这样，才能真正发挥化学实验"求知育能"的教育教学效应。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-898730.htm