方言地区高中英语学生语音现状分析及建议

来源:用户上传      作者: 卢玉萍

　　摘 要: 本文旨在通过对作者教学经验的总结,对于方言地区高中英语学生这个独特的对象,指出语音教师存在的问题,并提出解决的建议。
　　关键词: 方言地区 高中英语 语音现状 建议
　　
　　一、语音中存在的问题
　　1.词重音错位,句重音不突出。
　　英语单词中,尤其是双音节和多音节的单词中,大多数学生存在着重音错位的问题。在大多数双音节词中,重音在第一音节上,如:paper,money等。但在特殊情况中双音节单词重音在第二个音节上,如在alike,decide,escape,instead,before等词中,单词有不可分割的前缀,重音在第二音节。此外,英语中某些单词,音节在不同位置时,词性和意思都不同。一般说来,重音在第一音节是名词或形容词,重音在第二音节,通常为动词。如:increase,重音在第一音节是名词,是“增加”的意思;重音在第二音节,是动词的“增加”。又如:perfect,重音在第一音节是形容词,意为“完美的”;重音在第二音节是动词,意为“使完美”。这些特殊情况都是学生在学习语音时容易忽视的。在句子的朗读中,方言地区高中英语学生常常出现句重音不突出的问题,朗读的语调平实,断句也常常是导致句子难以理解的一个因素。
　　2.受母语、方言的干扰。
　　英语在我国属于外语,且高中英语语言教学与全国普通高考联系不大,评价标准较灵活,因而时常被广大英语学生所忽略。而学生在学习过程中,在很大程度上又容易受到母语的影响。大多数学生直接用汉语的相似的发音代替英语的音素的发音,如[i:]直接发成汉语的“衣”,音素[u:]发成汉语的“乌”。方言对学生英语发音的影响是非常明显的,如汉语发音的n,l不分,而英语音素[n],[l]发音恰好与汉语n,l发音相同,导致发音不清晰。又如南方的学生常常不习惯翘舌,即使是汉语中的翘舌音r,发出的也与平舌音l相似,导致英语语素[r]发音不饱满。
　　3.连读问题。
　　在连续的语流中,经常会出现连读现象,即前后单词衔接处会连在一起,好像在读一个单词。连读通常会有以下几种情况:辅音+元音,在连贯的说话或朗读时,短语或句子中相邻的词中如果前一个词的末尾是辅音,后一个词的词首是元音时,就要连起来读。如:come in,take a look at it;r连音,末尾有r的词,在短语或句子中和以元音开始的词相邻时,r要读出音来,并和后面的元音连读。如:after all,remember it;单词与单词的连读,也常常是学习者在朗读时容易忽视的。
　　4.同化和省略问题。
　　音的同化,就是一个音因为受了另外一个邻音的影响而发成了这两个音之外的第三个音。音的省略,在一些多音节词中,常常会有省音的现象,如:factory,history,literature等。
　　二、语音学习的建议
　　语音学习的重要性是毋庸置疑的。美国语言学家Krashen教授于20世纪80年代初期提出了语言输入假说,这一理论认为语言是通过理解信息、通过接收可理解输入而产生的。我们把所能接受到的英语叫做input,即输入;把表达出的英语叫做output,即输出。这么看来,只有足够的、准确的输入,才会产生准确的输出。语音的学习关系到的不仅是口语,在相当大的程度上,还会影响到听力的理解,从而影响到语言的交流。针对方言地区高中英语学生的特点,在语音学习中,我们要尽量摆脱枯燥的书本教学,采用丰富多彩而又生动活泼的方式学习,如听歌学语音、看电影学语音等。
　　1.听歌学语音。
　　在现代生活中,音乐常常是舒缓生活压力、改善情绪的一种有效的方式。各种流行音乐在校园内也受到学生的欢迎,能够高度引起年轻朋友的兴趣。有些歌词不太长,单词较简单的英语歌曲特别注意节奏与韵脚,不仅可以得到广泛传唱,并且可以在很大程度上改善学习者的发音,不仅改善正确的发音位置,还可以解决连音、同化等问题。如笔者就曾教过一首题为“Seasons of Love”的英语歌曲,学生积极性较高,兴趣极浓,部分歌词如下:
　　five hundred twenty-five thousand six hundred minutes
　　five hundred twenty-five thousand moments so dear
　　five hundred twenty-five thousand six hundred minutes
　　how do you measure――measure a year?
　　seasons of love
　　2.看电影学语音。
　　随着互联网的发展,我们可以轻而易举地获取流行的美国大片,看电影学语音,也不失为一种有效的语音学习方式,首先,电影容易引起学习者的学习兴趣,让学习者有意识地去记住、背诵一些经典的台词。其次,电影也是改善正确发音,区别英音、美音的有效途径。
　　如经典电影《阿甘正传》、《西雅图夜未眠》等。相信这种听觉、视觉等感官冲击的方式,效果要远大于书面或单纯的声音的输入。
　　3.通过互联网学语音。
　　互联网拉近了人与人之间的距离,随时随刻,跟地球另一半的一个人聊天,已经不是不可能的事情,有效的通讯工具,如Skype,MSN都可以让学习者随时随地与地球上任何一个角落的人即时通话。另外,YouTube等视频网站,也让我们可以随时看到想要的视频,对视觉、听觉都有极大的冲击。
　　总而言之,英语语音的学习在整个语言学习中都非常重要,可以为口语的学习打下良好的基础。准确、流利的发音也关系到听力的好坏,可见,英语语音的学习对方言地区高中英语学生,以及任何一个英语学习者,都是至关重要的。无论用多么有效、便捷的方式学习语音,我们都不能回避不断重复的练习这一学习方法,只有不断地重复练习,才能提高语音,才能取得理想中的效果。
　　
　　参考文献:
　　[1]教育部.普通高中英语课程标准(实验).人民教育出版社,2003.
　　[2]王守仁.牛津高中英语.译林出版社,2005.
　　[3]陈威,薛树立.世纪商务英语语音教程[M].大连理工大学出版社,2005.6.
　　[4]葆青.实用英语语音[M].高等教育出版社,1988.3.

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