加强电子实验教学,培养学生的创新能力

来源:用户上传      作者: 李敬选

　　摘 要： 实验教学是培养学生创新能力的重要途径，作者就如何培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力及创造力谈谈自己的一些体会和做法。
　　关键词： 电子实验教学 创新教育 教学改革
　　
　　“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力”，“当今世界的竞争归根到底是人才的竞争，培养有创新能力的创新型人才已成为当今乃至今后教育教学发展的目标。我们必须把增强民族创新力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”。由此可见，“从注重教育的文化传承功能向注重教育的文化革新功能的转向”是时代的召唤。
　　电子专业是一门以实验为基础的学科，电子实验教学以其生动、直观和可操作性引导学生动手、动眼、动脑，通过积极参与掌握实验技能、学习科学的研究方法，培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力和创造力。可见中专电子专业实验教学改革是实施创新教育的一个重要途径。
　　一、培养学生的创新意识
　　创新意识是“一种总用新知识、新方法解决问题的态度和意愿。创新意识强的人总能从不同寻常的独特视角来分析问题，具有强烈的创新欲望和创造勇气。创新意识是创新精神的前提条件，是创新精神的萌芽期”。也就是说，创新意识是人脑对客观世界产生了新观点、新观念、与众不同的反映，即当人的思维处于积极、敏捷、兴奋、高效状态下而产生创新冲动意识。电子专业教师在课堂教学中应创设生动、富有探究性的问题情境，营造“允许学生运用知识发生错误，允许学生随时改变自己的看法，允许学生发生思维活跃，求知欲旺盛，敢想、敢说，乐于发表意见，勇于大胆创新，促使学生自主学习，发创新欲望，发挥个性潜能”的课堂氛围。在电子专业教学中，把一些验证型实验改为探究性实验，可以激励学生不断进行某种探究活动的动机，对创新思维的形成与发展具有启发、导向功能，是挖掘创新思维推动创新的原动力。如制作收音机。
　　1.设置探究的环境：有现成的电路板，有现成的电子器件。只要按照电路图正确地安装，就能安装成一个收音机。
　　2.学生探究的顺序：先分析思考，先装什么，后装什么，电子器件的正负极是否考虑等。
　　3.实施安装总结。
　　学生通过完成这个实验，能认识基本的科学研究方法，能培养严谨的科学研究态度，也能尝到科学探究的乐趣，大大地激发学生的求知欲望和学习兴趣。
　　二、培养学生的创新精神
　　创新精神是指对创新有强烈的欲望、坚强的信念、坚韧的毅力、勇敢的精神、严谨的科学品质和一丝不苟的工作作风。有人说，创新、发明靠的是机遇和灵感，似乎其它方面都是可有可无的。机遇有其偶然性，但其中有其必然性。巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑。”而灵感的产生是以艰苦卓越的探索为前提的，在紧张思索后松弛才能爆发出灵感的火电光花，正如画家列宾所说：“所谓灵感不过是顽强的劳动获得的奖赏。”因此，在中专电子专业教学中，我们要充分利用电子专业的优势，进行科学品质的教育和培养，要求学生要实事求是、不主观臆断、带任何主观先验成分去探索事物的规律。在中专电子教学中，积极开展研究性学习课程，加强研究性实验的教学，可以培养学生严谨、求实的优良作风。研究性实验是以学生的自主性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究课题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践，学生能获得直接经验，树立科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决问题的能力。
　　三、培养学生的创新思维能力
　　培养知识创新能力，就是培养学生创新性运用知识的能力，其核心是创造性思想的培养。“创新思维能力是创新能力的核心，它主要是指一种具有主动性、创性的思维方式，往往能突破习惯性思想的束缚，在解决问题的过程中，其观点总是富有新的创意。创新思维表现为发散思维与聚合思维的结合，形象思维和抽象思维的互补，在创新能力中起到举足轻重的作用”。对学生来说，只要他们不模仿，愿意独立思考、设计或提法新颖、独树一帜、与众不同，这便是创新思维的基本表现。在中专电子专业教学中，要让学生了解实验设计的基本步骤和方法，会设计简单的实验方案，并且通过实验设计，提高实验探索能力和独立工作能力，从而培养创新能力。如制作红黄绿荧光灯的实验，要求学生做一个覆铜板，设计一个电子线路，腐蚀到覆铜板上，并且装上电子器件，做出正确的红黄绿荧光灯。
　　分析：（1）所用器材有：覆铜板、电脑、打印机、热转印纸、制版机、腐蚀机、电子器件、荧光灯等。
　　（2）所用的覆铜板不能太大，也不能太小；电子线路得和覆铜板的大小相匹配；电子器件的摆放得和覆铜板匹配的相互匀称；所用的腐蚀剂不能太多，也不能太少。
　　（3）计划实施步骤及实施操作。
　　设计性实验，可以使学生在实验中碰到问题，培养创造性解决问题的能力，从而培养创新思维能力。
　　四、培养学生的创造力
　　创造力是指创造出前所未有的新思想、新事物的能力。人的创造力完全可以通过一定的方式的培养而得到开发。一个具有创造力的人在创新过程中，离不开丰富的科学知识和科学的研究方法，丰富的科学知识是创新的基础，科学的研究方法是创新的前提。在中专电子专业知识体系中蕴含着丰富的科学研究方法，比如实验观察法、分析与综合、演绎与归纳、比较与类比、想象与假说、推理与论证、理想化方法和借助教学方法等。如在电表的使用中，让学生尝试把电流表分别改装成安培表、伏特表，从而进一步改装成多用电表，培养学生的逻辑思维能力和综合能力。此外，收音机教学、录音机教学、黑白电视机教学、彩色电视机教学、VCD教学及电子线路的设计等都有着各种科学研究方法的综合应用。在电子专业教学过程中，我们应有意识地渗透科学研究方法的教育，让学生在掌握电子专业知识的同时初步掌握科学的研究方法，为创造力的培养和发展打下坚实的基础。
　　总之，培养学生的创新能力是时代赋予每一位教育工作者的神圣职责，教师要以培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力和创造力为根本，大胆进行课堂教学改革，寓创新教育于电子专业教学之中，为培养创新型人才作出不懈的努力。

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