多媒体网络教学对英语教学的影响
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作者: 宋雪
摘 要： 在传统英语课堂中，单一的知识“灌输”已经不能适应现代化英语教学的要求。随着现代信息技术的发展，多媒体网络教学对英语教学产生了深远的影响。为了培养高素质英语人才要求英语教学摒弃原有的弊端，采用更多的方法进行英语改革。本文主要针对英语教学中使用多媒体网络教学进行探讨。
关键词： 多媒体网络教学 英语教学 影响
多媒体网络技术运用于英语教学是一种新兴的教学模式，在网络环境下的多媒体教学当中，学生学习英语的自主性得以提高，英语教学方式也得到更多的改进。学生对于英语的学习，不再受时间和地点的限制，可以根据自己的情况灵活安排学习英语和获得更多的英语学习资料。从教学整体看，多媒体网络教学应用为英语教学过程，提供更多的方法、更丰富的教学资源和手段。
一、对教师的影响
为了让学生能真正产生学习英语的兴趣，教师必须做出大量的课前准备、备课，涉及英语情境、搜集资料、查找视频、合理控制时间和调控、科学合理分组、多种形式点评等准备，与此同时，在课堂结束之后，教师应作出整体点评和个体点评。通过个性评价，挖掘和发挥学生合作学习的潜能，培养学生的综合语言运用能力，同时教师也应该不断学习和创新，跟上时代发展的潮流。在多媒体网络教学中，将音频、图片、文字等各种媒介知识传播给学生。教师能将课件采用问题式的方式让学生感觉只是立体感、生活化，从此化枯燥为生动，将学生带进活泼的氛围中，提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。
二、对学生的影响
无论课堂还是课前课后，英语真正意义地走进了学生的生活，让学生动起来，让外语学习“活起来”，帮助学生能够形成自主学习能力，充分地以学生为主题，使学生的学习兴趣提高，自主能力增强，搜索信息能力加强，从而进一步提升英语能力。另外，学校学习只是学生生活中的一部分，作为教师，我们如何能够培养学生正确的学习方法，对于其日后进一步学习有着不可推卸的责任。所以通过多媒体网络教学，我们可以充分发挥学生的自主性、独立学习的能力，为学生日后走向社会、进入第二个课堂，打下基础。
个案研究：2009年9月至2010年7月，在本校的高职一班和二班进行了研究，主要课题是采取多媒体网络教学对英语教学的影响。对高职一班学生采用了多媒体网络教学，而对高职二班学生则采取的是传统的英语教学方法。每周两节课。多媒体网络教学班级授课多用与课本内容相关的音频、视频等材料，同时让学生用英语参加BBS讨论、建立英文博客、课堂对原著进行加模仿、用英语辩论等方法，一个学期后，一班英语课堂效果明显，在英语期末考试中，一班英语平均成绩超过二班13.5分。
三、对课堂的影响
1.教学内容的实用性和现实性
改变传统英语教学的教学模式，即教师讲，学生记，英语教学主要以愈发讲解为主而对语言交际能力即听、说、读、写的培养少，学生参与少，兴趣小。传统模式导致了无法开口与外国人交流时的现象，没有真正实现英语教学的目标。而在多媒体教学环境中，我们可以有效处理教材，将教材内容更加实用、现实地展现给学生。根据教材提供的基本内容，将网络上的相关链接展示给学生，可以是英文歌曲、国外食品、原声电影等用于课堂，同时尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生的综合运用语言能力得到提高，使素质教育得到落实。
2.课堂从培养学生的学习兴趣入手
现代学生对于多媒体网络是非常感兴趣的，我们可以让学生欣赏英文原著、观看国外视频、欣赏原声电影来培养学生听、说、读和写的能力，同时在布置学生作业时，可以引入开放性作业题目，比如用英文进行语音聊天、模拟英文演讲、学习英文歌曲、开放英文博客等。由于多媒体网络教学可以大量收集和授课内容有关的资源，所以英语教师可以在每课开课或结束时候提出任务，让学生通过自己的努力，进行团队合作，共同寻找相关的知识连接，进一步开放式授课。学生在团队合作中，不仅可以完成任务，而且可以了解更多的理论、知识，丰富学生的学习内容，同时通过合作，可以锻炼学生的团队合作意识和主动搜索材料的能力，充分施展学生才能，在某种程度上促进师生平等的课堂环境的产生。
3.对课前、课后的影响
有了多媒体网络后，学生的英语学习不再局限于书本，也不再局限于课堂，将传统英语教学方式进行改革，学生可以随时随地地学习外语、欣赏外语，在兴趣方面进一步得到培养的同时，也丰富了学生的课余文化生活，将所学外语真正意义的与生活相结合，从而提高外语能力，课前提前复习新课，查找相关资料，课后能及时复习，进一步巩固加深。
四、多媒体网络课堂英文原声电影研究个案
2010年，在英文课堂上，播放英文电影“Sleepless in Seattle”的一个片段。学生在没有中文字幕的情况下，对电影的印象并不深。看完一个片断后，老师将片段中的重要语句对话等句子通过网络文件分发到每个学生的桌面上，如：
1.So，what are we，like，shipwrecked?
2.Do you want it sugar-coated or right between the eyes?
3.You said you were gonna take me to Tahiti.You didn’t.Give it back.Come on.
4.Leave that stuff alone！
5.It’s like trying to find a flea on an elephant’s ass.
进行讲解后，第二次进行观看，提出要求，要求学生能够模仿这些重点句子，并且在影片结束后可以回答这些问题。第二次观看的结果就很明显了，大家都找到了乐趣，同时也很好地锻炼了学生的语音、语调，提高了学生的听力和独立思考能力。同时在本段影片中，出现了几个俚语，也值得在此提出。俚语在英语课堂上可以说是一个容易被忽略的环节，很多老师在英语讲授时，没有更多地重视俚语在英语中的重要作用。英文歌曲、电影中包含大量的俚语，这就要求学生能够更多地了解俚语、不同的俚语在英文中的重要涵义。俚语在英语中占有太多成分，想与英语国家的朋友交谈无障碍，俚语也要得以重视和讲解。比如在“Sleepless in Seattle”中：
1.sugar-coated 包了糖的，糖衣的。这里借指把一件糟糕的事情婉转地说出。
2.right between the eyes一下击中要害，这里借指直接说出还消息，没有任何隐瞒。
3.to find a flea on an elephant’s ass 大海捞针。
在这次英语课堂上，学生对于这部经典的老片子有了更多的兴趣和喜爱。与此同时，本节课在一种轻松的环节中渡过，而且效果很明显。
总之，借助多媒体网络教学，为学生提供了各种有针对性的学习内容和教学互动，让整个外语学习、英语教学进入到一个开放式的环境中，学生之间也通过互联网进行实时、非实时的互动和协作。多媒体网络教学对英语教学影响深远，能够从真正意义上贯彻素质教育的思想，改变教育观念，使学生的综合运用语言能力得以提升，使素质教育落在实处。
参考文献：
［１］马宁，余胜泉.信息技术与课堂整合的层次［J］.中国电化教育，1998.
［２］罗映淑.浅谈新时期的中学英语教学.2010.3.
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